Общая методология научного творчества (ПР 1)

1.Научное изучение как основная форма научной работы
Всякое научное исследование – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда – осуществляется весьма индивидуально.
Но есть общие подходы к его проведению, которые принято называть изучением в научном смысле.

Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в
Сущность изучаемых явлений и процессов.
Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрении этого объекта в возникновении и развитии, т.е. применении исторического подхода к его изучению.
Известно, что научные результаты и ранее накопленные знания находятся в диалектическом взаимодействии.

Лучшее и прогрессивное из старого переходит в новое и дает ему силу и
Действенность.
Иногда позабытое старое вновь возрождается на новой научной основе и живет как бы вторую жизнь, но в ином, более совершенном виде.
Изучать в научном смысле – это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее.

Воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные
Достижения науки и техники, являются важнейшими факторами научного исследования.
Но в то же время научное изучение – это обоснованное применение научного предвидения, это хорошо продуманный расчет.

Изучать в научном смысле – это значит быть научно объективным.
Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение.
Дело в том, что сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю.
Новые научные факты и даже открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике.

Научное изучение обязывает не только добросовестно изображать
Или просто описывать, но и узнавать отношение изучаемого к тому, что известно при помощи известного в тех случаях, в которых оно существует.
Так изучать – это значит измерять все то, что может подлежать измерению.
Очевидно, что изучать что-либо возможно лишь тогда, когда нечто уже признается за исходное, несомненное, готовое в сознании

Научно изучать – это значит вести поиск причинной связи между
Рассматриваемыми явлениями, фактами, событиями.
Научно изучать – это не только смотреть, но и видеть, замечать важные частности, большое в малом, не уклоняясь от намеченной главной линии исследования.
При научном исследовании важно все. За малозначимыми фактами иногда скрываются начала важных открытий.

В науке мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать
Ему объяснение с позиций науки, показать познавательное, теоретическое или практическое значение.
Накопление научных фактов в процессе исследования – всегда творческий процесс, в основе которого всегда лежит замысел ученого, его имя.
В философском определении идея представляет собой продукт человеческой мысли, форму отражения действительности

Идея отличается от других форм мышления и научного знания тем,
Что в ней не только отражен объект изучения, но и содержится сознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности.
Идеи рождаются из практики, наблюдений за окружающим миром и потребностей жизни.
В основе идеи лежат реальные факты и события.

Жизнь выдвигает конкретные задачи, но зачастую не сразу
Находятся продуктивные идеи для их решения.
Тогда на помощь приходит способность исследователя предлагать новый, совершенно необычный аспект рассмотрения задачи, которую долго не могли решить при обычном подходе к делу.
Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования.

Хотя в науке известны случайные открытия, но только плановое,
Хорошо оснащенное современными средствами научное исследование позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе.
Научное исследование – очень трудоемкий и сложный процесс, который требует постоянного «высокого накала», работы с огоньком, в противном случае оно превращается в ремесленничество и никогда не дает ничего существенного.

2.Основные понятия научно-исследовательской работы
Приступая к подготовке магистерской диссертации следует прежде всего усвоить язык, на котором ученые общаются между собой. Язык науки весьма специфичен.
В нем много терминов и понятий, имеющих хождение в научной деятельности.
От степени владения понятийным аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и понятно магистрант может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт.

Основу языка науки составляют слова и словосочетания
Терминологического характера, часть из которых приходится использовать при написании магистерской диссертации.
Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения поставленной проблемы (задачи).
Степень разработанности научной проблемы – указываются авторы, внесшие наибольший вклад в решение данной или смежных проблем.

Научная тема – задача научного характера, требующая проведения
Научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.
Цель и задачи диссертационного исследования – вытекают из выбранной темы и предполагают четкую постановку цели и перечня задач которые поставлены и должны быть решены в ходе написания диссертации.

Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную
Ситуацию и избранные для изучения.
Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Научная новизна исследования – все то новое в теоретическом, методологическом или практическом аспекте, полученное магистрантом в ходе проведенного научного исследования.

Аспект – угол зрения, под которым рассматривался объект (предмет)
Исследования.
Теоретическая значимость – то новое, что имеет смысл в теоретическом аспекте.
Практическая значимость – то новое, что имеет смысл в практическом аспекте.
Методология и методы исследования.
Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Метод исследования – совокупность способов применения старого
Знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.
Информационную базу исследования составляют как правило законы и нормативные акты и другие источники вторичной информации, а также проведенные лично автором исследования для получения первичной информации.

Область исследования – устойчиво сформировавшаяся сфера
Исследования, включающая определенное количество исследуемых проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения.
Положения диссертации, выносимые на защиту – то новое, что доказывает магистрант.
Степень достоверности, апробация и внедрение полученных результатов.

Публикация результатов исследования – магистрант должен
Опубликовать в открытой научной печати не менее двух статей.
Структура и объем диссертации.
Диссертация – научное произведение, выполненное в форме рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве квалификационной работы, призвана показать научно-исследовательский уровень исследования, представленного на соискание ученой степени.

Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры,
Содержащее составленный автором реферат проведенного исследования, представляемого на соискание степени.
Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п.
Проблема – крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований.

3. Общая схема хода научного исследования
Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:
1.Обоснование актуальности выбранной темы;
2.Постановка цели и конкретных задач исследования;
3.Определение объекта и предмета исследования;

4.Выбор метода (методики) проведения исследования;
5.Описание процесса исследования;
6.Обсуждение результатов исследования;
7.Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Обоснование актуальности выбранной темы – начальный этап любого исследова-ния. В применении к диссертации понятие «актуальность» имеет одну особенность.

Диссертация является квалификационной работой, и то,
Как ее автор умеет выбрать тему и насколь-ко правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.
Освещение актуальности не должно быть многословным.

Достаточно в пределах одной мп страницы показать главное - суть
Проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы.
Таким образом, формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения.
Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы.

Проблема в науке – это противоре-чивая ситуация, требующая своего
Разрешения.
Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.
Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности.

Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему-
Значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.
Таким образом, если магистранту удается показать, где проходит граница между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно четко и однозначно определить научную проблему и сформулировать ее суть.

Отдельные диссертационные исследования ставят целью
Развитие положений, выдвинутых той или иной научной школой.
Темы таких диссертаций могут быть очень узкими, что отнюдь не умаляет их актуальности.
Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в рамках той или иной уже достаточно апробированной концепции.

Таким образом, актуальность таких научных работ в целом следует
Оценивать с точки зрения той концептуальной установки, которой придерживается диссертант, или того научного вклада, который он вносит в разработку обшей концепции.
Между тем, магистранты избегают брать узкие темы. Это неправильно.
Дело в том, что работы, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и мало самостоятельными.

Узкая же тема прорабатывается более глубоко и детально.
Вначале кажется, что она настолько узка, что и писать не о чем.
Но по мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, исследователю открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не подозревал.
От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью

Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать,
Установить, выяснить, вывести формулу и т.п.).
Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы.
Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Далее формулируются объект и предмет исследования.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.
В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования.
Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Очень важным этапом научного исследования является выбор
Методов исследования, которые служат своеобразным инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.
Описание процесса исследования – основная часть диссертационной работы. В которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.

4.Использование методов научного познания.
Успешность выполнения диссертации в наибольшей степени зависит от умения выбрать наиболее результативные методы исследования, поскольку именно методы исследования позволяют достичь поставленной в диссертации цели.
Общие методы научного познания делят обычно на три большие группы:

1) Методы эмпирического исследования ( наблюдение,
Сравнение, измерение, эксперимент);
2)методы, используемые как в эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.);
3)методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).

5.Применение логических законов и правил.
Текст научной работы отличается от всякого другого прежде всего своей логичностью.
Поскольку в научном тексте используются понятия и суждения, очевидно, что прежде всего именно эти смысловые единицы должны удовлетворять требованию определенности.
Это требование находит свое выражение в законе тождества, который требует, чтобы в ходе сообщения все понятия и суждения носили однозначный характер, исключающий двусмысленность и неопределенность.