Обществознание, ЕГЭ-2020. Результаты по Ленинградской области

Критерии оценивания и баллы. Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2020 г.
Количество баллов по заданиям.
№ задания. Количество баллов. Порог-42 балла- 22 первичный
1-1
2 -1
3 -1
4 -2
5 -2
6 -2
7 -2
8 -2
9 -2
10 -1
11 -2
12 -1
13 -2
14 -2
15 -2
16 -2
17 -2
18 -2
19 -2
20 -2
21 -2
22 -2
23 -3
24 -3
25 -4
26 -3
27 -3
28 -4
29 -6
ИТОГО.65

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Кодификатор ( ФИПИ – обществознание 2020) проверка и оценивание личностных
метапредметных
предметных
результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

Предметные умения
Знать…
Понимать
Характеризовать
Анализировать
Оценивать
Объяснять
Формулировать
Применять знания и опыт
Осуществлять поиск информации

5 модулей

Не преодолели минимальный балл
Число учащихся набравших 100 баллов
Высокий уровень подготовки

Результаты выполнения заданий

Задание 1.
Уровни научного познания

Задание №10
23

Вызывает настороженность тот факт, что, выполняя задания высокого уровня сложности, предполагающие приведение примеров (задания 23, 26, 29), выпускники практически не привлекали межпредметные связи с другими учебными предметами. Так, только 23% участников смогли на примере трех конкретных деятелей науки и их достижений проиллюстрировать положение о том, что российская наука обогатила мировую науку.
ПО Критериям 29.2 и 29.3 соответственно 27,2 (21,2%) и 22,5 (19,6%)).

Темы-затруднения
Налоги. Налоговая система. Уровни налогов.
Понятие и виды юридической ответственности.
Финансовые институты. Финансовая система. Банковская система.
Основные источники финансирования бизнеса.
Политическая система общества
Избирательные системы
Политический процесс
Юридические лица
Уголовный процесс
Разграничение полномочий центра и субъектов РФ

Задание №9.
Гражданин Д., владелец двухкомнатной квартиры, сотрудник частного охранного предприятия, выиграл автомобиль в рекламной акции и подарил его своей невесте. Выберите в предложенном списке прямые налоги налогоплательщика Д.
Налог на добавленную стоимость
Налог на выигрыш
Налог на дарение
Налог на доходы физических лиц
24

Задание №8
Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ (в соответствии с Налоговым кодексом РФ): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ВИДЫ НАЛОГОВ
И СБОРОВ В РФ
А) налог на доходы физических лиц 1) региональные
Б) акцизы 2) местные
В) транспортный налог
Г) государственная пошлина 3) федеральные
Д) земельный налог
33132

Задание №8.
Установите соответствие между целями налогообложения и функциями налогов. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЦЕЛИ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ ФУНКЦИИ НАЛОГОВ
А) обеспечение развития 1) фискальная
научно-технического прогресса
Б) снижение безработицы 2) распределительная
В) обеспечение финансирования
государственных расходов
Г) сглаживание социального 3) стимулирующая
неравенства в обществе
Д) снижение различий в уровне жизни
в разных регионах страны
33122

Усложнилось зад №26
Назовите любые три социальных института (кроме семьи), осуществляющих функцию социализации индивидов, и проиллюстрируйте примерами социализирующее воздействие каждого из них. (Сначала назовите социальный институт, затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть названы социальные институты и проиллюстрировано примерами их социализирующее воздействие:
1) школа (например, в школе города N Иван осваивает азы наук, воспитывает в себе дисциплину и усидчивость);
2) СМИ (например, шестилетний Виталий попросил родителей записать его в секцию фигурного катания, потому что ему нравится смотреть по телевизору спортивные соревнования и шоупрограммы фигуристов);
3) государство (например, правительство страны Z приняло программу патриотического воспитания молодёжи, реализация которой способствовала формированию нравственных ценностей у молодёжи).
Могут быть приведены другие уместные примеры. Могут быть названы другие социальные институты и проиллюстрировано их социализирующее воздействие. Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров)

Рекомендации
Качественная диагностика всех групп учащихся (стартовые контрольные работы);
Формирование групп с разным уровнем подготовки
Определение и постановка реалистичных целей для каждой группы
Определение индивидуальных образовательных траекторий
Развитие метапредметных умений
Систематически проводить рубежную диагностику ( после изучения раздела, главы) тематический контроль не только в формате ЕГЭ, но и развивающих, творческих заданий.
Изучить с учащимися кодификатор на новый учебный год и критерии оценивания;
Работу следует проводить опираясь на УМК из Федерального перечня, рекомендуемых Министерством просвещения