ОДАРЕННОСТЬ: ПОНЯТИЕ,ПРИЗНАКИ, ВИДЫ, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Педагог-психолог: Лозинская М.В.

А. И. Савенков
«Подобно тому, как квалифицированный ювелир может превратить природный алмаз в роскошный бриллиант, благоприятная окружающая среда и квалифицированное педагогическое руководство способны превратить дар в выдающийся талант».

«Развитие человека - есть развитие его способностей»
С.Л.Рубинштейн
«Одаренность - есть проявление творческого потенциала человека»
А.М.Матюшкин

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

ОДАРЕННОСТЬ
ОБЩАЯ - уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов:
интеллектуальная
творческая
СПЕЦИАЛЬНАЯ - одаренность в отдельных видах деятельности:
музыкальная
артистическая
математическая
лингвистическая
спортивная
техническая и т.п.

Уровень развития одаренности - это результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка.
Задатки - анатомо-физиологические предпосылки формирования способностей.
Способности - индивидуально-психологические особенности человека, которые содействуют успешному выполнению деятельности или ряда деятельностей. Способности развиваются на основе задатков, под влиянием социальной среды (обучения и воспитания) в процессе взаимодействия человека с окружающим миром.

Одаренные дети - дети, обнаруживающие ту или иную специальную или общую одаренность.
Критерии выявления одаренности:
активность, динамичность интеллектуальной деятельности;
наличие конкретных знаний и умений в определенных предметных областях и общеучебных умений и навыков;
систематическое самообразование;
креативность (умение применять стереотипные алгоритмы в новых обстоятельствах);
темпераментные особенности;
активность и саморегуляция в деятельности (высокая мотивация и самостоятельность в деятельности).

Существуют две крайние
точки зрения:
«все дети являются одаренными»
«одаренные дети встречаются крайне редко»
Потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.

что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия
наследственности
(природных задатков)
социокультурной среды
Большинство психологов признает…

Выявление (диагностика одаренности):
Тесты интеллекта:
Шкала интеллекта Стенфорд-Бине;
Тест Р.Кеттела;
Прогрессивные матрицы Дж.Равена;
Тест Д.Векслера;
Тест Р.Амтхауэра;
Интеллект тест Слоссона
Тесты способностей:
Тесты креативности Э.Л.Торренса;
Креативные тесты Е.Туник;
Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» И.С.Аверина, Е.И.Щебланова;
«Шкала детских способностей» Маккарти.

Идентификация детской одаренности педагогами и родителями.
Карта интересов для младших школьников.
Методика «Интеллектуальный портрет».
Характеристика ученика.
Методика «Карта одаренности».
Опросник креативности Джонсона.
Анкета «Определение уровня познавательной потребности».