«Оптимизация межкультурного взаимодействия как стратегическое условие противодействия ксенофобии и этнокультурному экстремизм

Взаимосвязь между маркерами рисков межнациональной конфликтности (по результатам исследования Московских школьников, 2011 г.)

Три «Социальных типа»:
1. «Неопределившиеся» - неустойчивое равновесие
2. «Патриоты» - преобладает позитивное отношение к своему народу
3. «Националисты» -
преобладает неприязнь к иным национальностям
Среди девушек «патриотов» заметно больше
N = 453, школьники Москвы, 2008-2009 гг.

Ключевая задача профилактики ксенофобии и экстремизма в образовании - помочь «неопределившимся» определиться в «правильную» сторону.

Такая работа не может быть организована в «мероприятийном» ключе!
Она может быть только системной, т.е. включенной во все повседневные виды деятельности.
Главная цель - оптимизация межкультурного взаимодействия.
Это построение образовательной деятельности так, чтобы она обеспечивала реальное позитивное взаимодействие между детьми из разных культур, между учащимися мигрантами и представителями принимающего общества.
Это организация реального межкультурного образования. Не просто обучения водном классе/школе детей из разных культур. Это изменения школы в целом (образовательной среды), обеспечивающие доступ к ресурсам культурного разнообразия школьников и педагогов,
что приводит к повышению эффективности обучения и воспитания.