Опыт работы шмо классных руководителей

Тема года:
Современные воспитательные технологии.

Цель:
Совершенствование мастерства педагогов, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса.

Задачи:
1.Теоретическое изучение проблемы использования в школе современных воспитательных технологий, разработка путей их практического применения.
2.Активизация работы по изучению, обобщению и распространению передового опыта по теме «Современные воспитательные технологии».
3.Создание обстановки доверия и совместного педагогического творчества.

Планируемый результат:
1.Реализация в практической деятельности современных воспитательных технологий.
2.Развитие воспитания в соответствии с программой развития воспитания и потребностями социума.
3.Создание условий в которых учащиеся смогут приобретать новый социальный опыт, принимать участие в управлении школой.

План работы:
1.Проведение классными руководителями открытых мероприятий.
2.Создание банка интересных педагогических идей.
3.Диагностика развития творческих коллективов.
4.Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.
5.Проведение теоретических семинаров, совещаний.
6.Совместная деятельность психолога и классного руководителя по изучению развития личности в классном коллективе.
7.Консультации для классных руководителей.

Проведение теоретических семинаров, совещаний.

Инструктивно-методическое совещание «Организация воспитательной работы в новом учебном году».
Изучение положения о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»).
«Использование классными руководителями ИКТ и проектных технологий в воспитательной работе».
Круглый стол. «Практическое использование современных воспитательных технологий.

Совместная деятельность психолога и классного руководителя по изучению развития личности в классном коллективе.

Школьный психолог оказывает неоценимую помощь классному руководителю в работе с классом. Эта помощь идет по трем направлениям:
психологическое просвещение учащихся класса и их родителей;
психолого-педагогическая диагностика;
коррекционная работа с классным коллективом и учащимися.

Организуя работу с детским коллективом, классный руководитель обязан получить определенную информацию у школьного психолога. Он может помочь классному руководителю исследовать следующие аспекты личности ученика:
учебную мотивацию;
отношение к своей семье;
уровень интеллекта;
интересы;
общие и специальные способности;
нравственные приоритеты;
профессиональные интересы и потребности;
положение в коллективе сверстников и т.д.

Школьный психолог помогает классному руководителю в психологическом просвещении учащихся класса и их родителей. Этот процесс осуществляется через систему:
тематических классных часов;
тренингов общения;
кружков;
родительских собраний;
уроков психологической культуры.
Диагностические исследования коллектива психолог проводит самостоятельно и знакомит классного руководителя с полученными результатами.

Консультации для классных руководителей

Содержание деятельности классных руководителей.
Оздоровительно-спортивное направление
Мероприятия по развитию познавательной деятельности
Нравственно-правовое направление
Военно-патриотическое направление
Экологическое направление
Мероприятия по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения
Работа с родителями.

Оздоровительно-спортивное направление

Мероприятия по развитию познавательной деятельности

Нравственно-правовое направление

АКЦИЯ «ДЕТСКИЙ САД»

Военно-патриотическое направление

ПОМОЩЬ
ВЕТЕРАНАМ

Экологическое направление

АКЦИЯ «ДЕТСКАЯ ПЛОЩАДКА»

Мероприятия по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения

Работа с родителями.

Документация классных руководителей
Большое внимание классный руководитель должен уделять работе со школьной документацией, касающейся его класса. К школьной документации относятся личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся класса, дневник самого классного руководителя. Своевременная и систематическая работа классного руководителя со школьной документацией помогает ему избегать проблемных и конфликтных ситуаций в общении с администрацией, коллегами, учащимися и их родителями.

Организация работы с родителями
Работу с родителями условно можно разделить на две части:
1.Со всеми родителями класса в рамках родительских собраний по повышению педагогической и психологической культуры;
2.С частью родителей в форме коррекционно-развивающих занятий по формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребенок.

Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, ее традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Для изучения семьи классный руководитель может использовать различные методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, тренинги, материалы детского творчества, интерактивные игры.

Очень часто родительские
собрания и встречи превращаются
в «разбор полетов», на которых
унижается человеческое достоинство
родителей. Классному руководителю следует помнить – родительское собрание – это, в первую очередь, обучение родителей быть ими с помощью теории и практики.
Один из видов практики – это диагностические методики, которые позволяют родителю остаться один на один с серией вопросов и честно признаться себе в том, что получается у него хорошо в воспитании ребенка, а что не очень и требует исправления.

Сотрудничество с педагогами, работающими в классе
Успешность воспитательного процесса в классе невозможна без сотрудничества с педагогами-предметниками, работающими в коллективе. Классный руководитель должен определить при планировании воспитательной работы основные составляющие сотрудничества с педколлективом.

Мини-педсовет «Проблемные учащиеся моего класса». Классный руководитель готовит и проводит совместно с администрацией школы мини-педсовет по названной теме. Цель данного мини-педсовета, на котором присутствуют педагоги класса, классный руководитель и администрация школы – обсуждение путей решения проблемы трудностей в поведении учащихся и в их учении, а также конкретные и конструктивные пути выхода из ситуации отдельных учащихся.

Сотрудничество со школьным библиотекарем
Большое значение в воспитательной работе с классом имеет школьная библиотека. С помощью школьной библиотеки можно успешно развивать познавательную активность учащихся, интерес к учению, формировать исследовательские умения учеников и, конечно же, любовь к книге.

Разнообразные и необычные формы работы школьной библиотеки формируют:
интерес к чтению;
интерес к словарям и энциклопедиям;
интерес к исследовательской деятельности;
интерес к собственным умениям по вопросам информации.

Формы сотрудничества библиотекаря и классного коллектива:
беседы;
викторины;
конкурсы;
библиотечные уроки;
КВНы; библиотечные классные часы;
библиотечные вечера.