ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ MOAC В ИТ-ПРОГРАММЫ ВУЗОВ

Интеграция систем профессионального и академического образования
Для реализации интеграции необходимы:
разработка схем взаимного признания
создание смешанных программ обучения, содержащие как университетские, так и
авторизованные учебные курсы
активное внедрение APEL аккредитации
разработка специализаций (магистерских программ, профильной ориентации) крупных вендоров
создание единой учебно-методической базы

Развитие учебно-методической базы
Microsoft и УМО вузов России по университетскому политехническому образованию заключили соглашение о сотрудничестве по вопросам совершенствования учебно-методической базы подготовки специалистов (инженеров), бакалавров и магистров по направлениям, специальностям и программам в области ИТ
Microsoft ввела своих представителей в состав учебно-методических структур УМО
Организован проект «Внедрение официальных учебных пособий Microsоft IT Academy (МОАС) в учебный процесс ИТ-специальностей ВПО

Цели и задачи проекта
Целью проекта является гармонизация требований высшей школы и бизнес-сообщества к структуре и содержанию ВПО в области ИКТ
Задачи:
Разработка концепции внедрения
Анализ нормативных документов на предмет возможности внедрения
Анализ лучших практик грифования учебных пособий
Оценка возможностей академических программ ИКТ-вендоров (MS IT Academy)
Разработка методики внедрения и адаптации учебных пособий по авторизованным курсам
Апробация методики для ИТ-специальностей ВПО

Учебно-методический комплекс как атрибут системы управления знаниями
и качеством образования

Компетентностный подход как эффективный инструмент интеграции
Компетенция
Процессная компетенция
Компетентностная модель специалиста
Компетентностные модели
учебно-методических комплексов
Онтология компетенций
Образовательное портфолио
Квалификационный атлас организации
Траекторный подход

Основные проблемы составления моделей компетенций
Непонимание производственных потребностей
Непонимание значимости академического образования
Трудности процесса извлечения знаний
Субъективность профессионального видения экспертов
Нехватка квалифицированных специалистов (инженеров по знаниям) по извлечению и структурированию знаний

Компетентностные модели
учебно-методических комплексов

Методика внедрения учебных пособий в ИТ-программы
Экспериментальное использование учебного пособия
Анализ ИТ-программ обучения ВПО и дисциплин на возможность внедрения учебно-методических пособий
Анализ учебного пособия на соответствие требованиям высшей школы
Доработка учебного пособия
Рецензирование, экспертиза и получение грифа
Внедрение учебно-методического пособия в программы обучения

Экспериментальное использование учебного пособия

Анализ ИТ-программ и учебно-методических пособий
Составление карты учебных модулей
Выбор учебных дисциплин и программ
Составление моделей компетенций выбранных дисциплин и программ
Составление модели компетенций учебного пособия
Сравнение моделей компетенций

Фрагмент карты учебных модулей

Выбор учебных дисциплин

Составление модели компетенций ГОС
Фрагмент ГОС (Требования к содержанию дисциплины ОС):
«назначение и функции операционных систем; мультипрограммирование; режим разделения времени; многопользовательский режим работы; режим работы и ОС реального времени; универсальные операционные системы и ОС специального назначения; классификация операционных систем; модульная структура построения ОС и их переносимость; управление процессором; понятие процесса и ядра… »

Внедрение учебно-методического пособия в программы обучения
Оценка трудоемкости изучения учебного пособия
Кредитование учебных модулей в рамках программы ВПО
Составление учебных траекторий (треков);
Подготовка рекомендаций от УМО

Ключевые результаты
Впервые внедрено авторизованное учебное пособие (Официальный учебный курс Microsoft: Управление и поддержка среды Microsoft Windows Server 2003 (70-290)») в ИТ-программы направлений «Информатика и вычислительная техника» и «Информационные системы»
Выявлен высокий учебно-методический уровень пособий MOAC
Определены существующие ограничения нормативной базы

Дополнительные результаты
Разработаны методы формирования компетентностных моделей ГОС, ППД.
Обобщен опыт рецензирования учебников и учебных пособий
Предложены методы кредитования (расчета зачетных единиц) учебных пособий (MOAC)
Одна из лучших практик использования компетентностного подхода для решения задач интеграции систем образования
Концепции и методы могут быть рекомендованы для совершенствования процедур грифования