Организация музыкальной предметно-развивающей среды в ДОО для детей с ОВЗ

Дискуссионный клуб:
«Роль предметно-пространственной развивающей среды на музыкальных занятиях, а так же в музыкальной деятельности с детьми ОВЗ в ДОУ».

Работа городской методической инициативной группы «Организация работы музыкального руководителя с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО».

Музыкальные упражнения с различными атрибутами:

-ФГОС п.3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде: 1. полифункциональная 2. трансформируемая 3.вариативная 4. доступная 5. содержательно-насыщенная 6. безопасная.
-Методические рекомендации к п.3.3
-«Методические рекомендации
для педагогических работ-
ников образовательных
организаций и родителей
детей дошкольного возраста»
О.А.Карабанова, Э.Ф. Алиева
О.Р.Радионова,
П.Д.Рабинович, Е.М. Марич.

В положении о ФГОС выделен раздел III пункт 3.2.2. и п. 3.4.4. по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Условия и предметно-развивающая среда для всех категорий детей с ОВЗ:
дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
дети с нарушениями слуха (глухие, слабо слышащие);
дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
дети с тяжёлыми нарушениями речи;
дети с задержкой психического развития;
дети с умственной отсталостью;
дети с расстройством аутистического спектра.

«