Слайд 2Познание ребенком окружающего мира посредством ощущений и восприятия создает необходимые предпосылки для
![Познание ребенком окружающего мира посредством ощущений и восприятия создает необходимые предпосылки для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-1.jpg)
возникновения сложных познавательных процессов (мышление, память, воображение).
Слайд 3Развитие основных видов ощущения в дошкольном возрасте.
Развивается в дошкольный период различение цветов,
![Развитие основных видов ощущения в дошкольном возрасте. Развивается в дошкольный период различение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-2.jpg)
прежде повышается его точность.До 2 лет дети при непосредственном восприятии хорошо различают 4 основных цвета: красный, синий, зеле ный, желтый, труднее - промежуточные тона: оранжевый, голубой и фиолетовый. 4-летние дети способны устанавливать связь между основными цветами и их наименованиями, 5-летние - с промежуточными цветами. В средем дошкольном возрасте дети начинают различать светлые оттенки, чему способствует и обозначения отношений словами \"темное\", \"светлое;
Слайд 4Активно развивается в дошкольном возрасте и слуховая чувствительность: у старших дошкольников острота
![Активно развивается в дошкольном возрасте и слуховая чувствительность: у старших дошкольников острота](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-3.jpg)
слуха в 3-4 раза выше, чем у младших.
Слайд 5В дошкольный период развивается способность распознавать высоту звука. Однако фонематический (речевой) и
![В дошкольный период развивается способность распознавать высоту звука. Однако фонематический (речевой) и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-4.jpg)
музыкальный слух формируются неодинаковыми темпами.
Слайд 6Фонематический слух начинает развиваться в конце 1-го года жизни малыша, а к
![Фонематический слух начинает развиваться в конце 1-го года жизни малыша, а к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-5.jpg)
началу дошкольного периода ребенок различает все звуки родного языка, овладевает пассивным и активным речью.
Восприятие высоты звуков, отношений между ними нелегко дается многим 5-летним детям. Восприятие звуков, особенно распознавания их высоты, тембра, имеет индивидуальные особенности во время прослушивания музыкальных произведений.Дошкольники сосредоточиваются преимущественно на их динамике (ритм, темп), мелодию и гармонию они воспринимают хуже.
Слайд 7Развиваются в дошкольном возрасте и обонятельные ощущения, поэтому старшие дошкольники допускают меньше
![Развиваются в дошкольном возрасте и обонятельные ощущения, поэтому старшие дошкольники допускают меньше](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-6.jpg)
ошибок при распознавании запахов, точнее их называют.
Слайд 8Посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенка начинает различать форму, величину предметов. Он
![Посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенка начинает различать форму, величину предметов. Он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-7.jpg)
ощущает, что одни предметы твердые, другие мягкие, упругие; одни тяжелые, другие легкие, одни прочные, другие легко разрушаются, видоизменяются - рвутся, мнутся, распадаются и требуют осторожного обращения с ними. В результате действий ребенка с предметами они издают различные звуки: стук, звон. Различна на ощупь поверхность предметов: гладкие, шершавые, пушистые и т.д.
Слайд 9В дошкольном возрасте развитие ощущений и восприятий происходит очень интенсивно. При этом
![В дошкольном возрасте развитие ощущений и восприятий происходит очень интенсивно. При этом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/836376/slide-8.jpg)
правильные представления о предметах легче формируются в процессе различного рода действий с этими предметами.