Особенности формирования социальной компетентности одаренных детей и талантливой молодежи

ощущение неудовлетворенности
сверхчувствительность
эгоцентризм
отсутствие конформизма
несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием
нетерпимость
различие в игровых интересах со сверстниками
погружение в философские проблемы
Проблемы социализации одаренных детей

Основной задачей социализации одаренных подростков является формирование социальной компетентности, которая представляет собой интегративное личностное образование, включающее знания, умения, навыки и способности, формирующиеся в процессе включения в социальную деятельность, позволяющие человеку быстро и адекватно адаптироваться в обществе и продуктивно взаимодействовать с социумом

Наиболее продуктивным механизмом социализации одаренных подростков является средовый подход, суть которого состоит в том, чтобы осуществлять социализацию одаренных школьников посредством организации восприятия социокультурной среды образовательного учреждения, совершенствуемой самими школьниками с помощью педагогов, родителей и других участников воспитательного процесса

Средовой подход к процессу социализации одаренных школьников воспитанию подразумевает проектирование образовательной среды, прогнозирование ее разрешающих возможностей, моделирование средообразующих стратегий и планирование мер по их реализации

Основные задачи школы :
помощь одаренному подростку в осознании и решении собственных жизненных ситуаций, расширение представлений о себе и своих способностях, интересах и потребностях;
обеспечение деятельностного освоения социальных ролей и отношений; привитие социальных норм, установок и ценностей;
Стимулирование самовоспитания, формирование готовности к непрерывному обогащению социального опыта и его использованию в процессе жизнедеятельности.
Школа социального самоопределения

Формы работы школы:
диагностика одаренных подростков,
беседы
диспуты
игры,
тренинги
социальное проектирование

Примерная программа деятельности в соответствии с задачами школы может включать три основных блока:
«Общечеловеческие ценности»,
«Человек в мире людей»,
«Познай себя».

Сетевое образовательное сообщество может быть создано с целью организации образовательного пространства для одарённых школьников на основе сайта , который является постоянно пополняемым информационным
ресурсом для всех участников дистанционного
обучения. Сайт должен иметь интерактивный характер, привлекательный дизайн, удобную навигацию.
Информация, представленная на сайте, бесплатна и открыта для всех посетителей.
Сетевое образовательное сообщество одаренных школьников

1. организация сайта должна быть связана с проектами и событиями сетевого сообщества
2. сайт должен иметь открытый характер
3. сайт должен иметь систему ссылок на необходимые информационные ресурсы;
4. развитие сайта обусловлено развитием сетевого сообщества в целом
5. сайт должен предоставлять участникам возможность создавать портфолио сетевых проектов
Характеристика сайта для ОД

Большой продуктивностью в плане социализации одаренных школьников обладают профильные школы, которые проводятся в каникулярный период.
Проведение профильной школы включает в себя комплекс образовательных и досуговых мероприятий, а также организацию психолого-педагогической поддержки одаренных подростков.
Профильные школы

Образовательная программа профильной школы обычно состоит из учебных занятий, интеллектуальных марафонов, олимпиад, консультаций учащихся, самоподготовки.
Психолого-педагогическая поддержка включает тренинги по формированию умений общаться, работать в коллективе и диагностику личностных особенностей.
Досуговые мероприятия также входят в программу деятельности профильной школы. Они способствуют сплочению участников профильной школы, интересному проведению свободного времени, развитию творческих способностей и познавательной активности.

Особенности социализации одаренных школьников, инициируют преобразование педагогической практики в сторону усиления ее социализирующей функции и разработку вариативных образовательных проектов, ориентированных на максимальное развитие способностей, образовательных потребностей и социальной компетентности во взаимосвязи.