Особенности развития личности детей дошкольного возраста с нарушением речи

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ
Нарушения устной речи
Расстройства фонационного оформления речи
Нарушение структурно-семантического оформления высказывания
Нарушения письменной речи

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
К базисным характеристикам личности дошкольника относятся:
Произвольность
Самостоятельность
Инициативность
Креативность
Свобода поведения
Безопасность поведения
Ответственность
Самосознание

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
На основании теоретических обобщений названных особенностей развития и исходя из понимания дефекта как системного образования, Л.С. Выготский предложил различать в аномальном развитии детей две группы симптомов:
первичные — нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни (нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и др.)
и вторичные, возникающие опосредованно — в процессе аномального социального развития.

ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТИ СОСТОИТ В СЛЕДУЮЩЕМ:
изменяется самооценка
Отмечается недостаточное осознание своих речевых дефектов

ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ОТЛИЧАЮТСЯ ЗАНИЖЕННЫМ УРОВНЕМ ПРИТЯЗАНИЯ, НЕУСТОЙЧИВОЙ САМООЦЕНКОЙ, СНИЖЕННОЙ КРИТИЧНОСТЬЮ ПО ОТНОШЕНИЮ К СЕБЕ И ОКРУЖАЮЩИМ. ЧАСТО САМООЦЕНКА ТАКИХ ДЕТЕЙ ЗАВИСИТ ОТ МНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩИХ, ОТ СИТУАЦИИ УСПЕХА ИЛИ НЕУСПЕХА.

ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методика «Лесенка» Щур В.Г.
Методика «Какой Я?» Р.С.Немова.
Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Успехи в речи детей отмечать надо постоянно
важно приучать ребенка слушать спокойную музыку
Не следует в присутствии заикающихся детей употреблять слова «заикается», «заикание»
Задача родителей – полностью забыть, исключить из оборота слова «не бойся», «не волнуйся».
Главная функция семьи заключается в том, чтобы способность социальной адаптации ребенка исходила из его возможностей

В РЕЗУЛЬТАТЕ КОНТРОЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЫ ПРИШЛИ К ВЫВОДУ, ЧТО САМООЦЕНКА УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ ДЕФЕКТАМИ, МОЖЕТ ПОВЫСИТЬСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ СВОЕВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ.
ДЛЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ БЫЛА ПРОВЕДЕНА МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА.
РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА, ПОЛУЧЕННЫЕ НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ГОВОРЯТ О ЗНАЧИТЕЛЬНОМ РАЗЛИЧИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООЦЕНКИ ДОШКОЛЬНИКОВ ИЗ КОНТРОЛЬНОЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУПП.