От мыслительных умений к исследовательским навыкам

« Во всём
мне хочется дойти
до самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности
Протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины».
(Борис Пастернак)

необходимость ориентации образования не только на освоение учащимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности, их познавательных и созидательных способностей.
Цель работы на 2004-2005 у.г.:

Задачи:
Развитие у учащихся навыков самообразования, обобщённых способов коммуникативной, практической деятельности, обучение их комплексным дидактическим и интеллектуальным ОУУН.
Применение педтехнологий, способствующих развитию творческой познавательной активности учащихся.

Педтехнологии:
Модульное обучение.( Чернышова Т.В.)
Развивающее обучение.(Капырина А.В.)
Проекты. ( Члены МО)
Интегративный подход.(Члены МО)
Проблемное обучение.( Клецова И.П.)
Элементы лекционно-семинарского обучения.(Члены МО, работающие в 9-11 классах)

Творческие группы:
1.Работа над справочниками для школьников по формированию ОУУН(особенности синтеза, анализа, сравнения, обобщения, классификаций)
2.Организация деятельности учащихся над исследовательскими работами

2а).Исследовательские работы:
Виды работ по форме и структуре
Требования к содержанию
Суть проблемы, темы, цели
Работа с литературными источниками

3.Экологическое образование на основе краеведческого принципа через занятия на факультативах и спецкурсах

Методы:
Проблемный
Частично-поисковый
Исследовательский

Приёмы:
Ответы на вопросы причинно-следственного и проблемного характера
Решение заданий, требующих приведения аргумента в пользу известного факта
Анализирующее наблюдение
Опытно-экспериментальная работа
Составление опорно-логических конспектов по теме, схем, планов, выделение этапов работы, ключевых моментов вопроса
Составление ЭГХ территорий, стран, регионов
Прогнозирование процессов, закономерностей их протекания

Составление характеристик отдельных компонентов
Показ влияния какого-либо явления на предмет изучения
Обобщение результатов работы, выводы
Сравнение фактов по определённому признаку
Установление закономерностей
Выполнение творческих и исследовательских работ: сообщений, проектов, информационных и классификационных рефератов
Использование видеофильмов на уроках географии, биологии

Внеклассная работа
Факультативы
Спецкурсы
Кружки

Сотрудничество с КГУ
Консультации педагогов
Занятия с учащимися 9 классов

Экскурсии
в
природу

По учебным целям
Иллюстративные
Творческие (исследовательские)

1.По количеству участников,
2.по характеру объёма
1. Групповые
Индивидуальные
2. К объектам природы
На объекты, изучающие природные явления

1.По месту в учебном процессе
2.По содержанию материала
1.Предварительные
Текущие
Заключительные
2.Тематические
Обзорные
Комплексные

Экспедиции.
(Милевская А.П.)
Поездки
(члены МО)

Направление: экологическое
Цель: развитие у учащихся интереса к изучению географии, биологии, химии, мыслительных способностей, повышение образовательного уровня, обучение детей самостоятельности и творчеству
Предметные недели

Формы организации работы:
Коллективная
Индивидуальная

Цель: развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся
Эко-биологическая секция

Задачи:
Создание комфортных условий для проявления креативных способностей школьников
Выявление наиболее одаренных детей в области географии, биологии, химии.

Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции
Активное включение учащихся в процесс самообразования и саморазвития

Организация научно-исследовательской деятельности для усовершенствования процесса обучения и профориентации
Научить овладевать знаниями, выходящими за пределы учебной программы, методам и приёмам научного исследования, работы с литературой

Система работы по написанию творческих и исследовательских работ
Включение в научно-исследовательскую деятельность учащихся, занимающихся на «4» и «5» по предметам МО в соответствии с их интересами, склонностями и возможностями

Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования
Знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний(преподаватели КГУ)
Организация индивидуальных консультаций, промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся
Рецензирование работ при подготовке к их участию в научно-практических конференциях, итоговой аттестации за курс основного и полного образования, олимпиадах

Олимпиады

Участие в классных, школьных, городских, областных олимпиадах.
Результаты за 4 года.

2001-2002 уч.год:
1.Чернышева Т.В., Забугина В., 3 место, городская олимпиада, биология.
2.Сафонова И.А., Шиханов Д., 2 место, городская олимпиада, география.
3.Сафонова И.А., Абрамов Е., 3 место , городская олимпиада, география, 1 место, область.

2002-2003 уч.год:
1.Милевская Н.А., Апухтин А., 2 место, городская олимпиада, экология.
2.Чернышева Т.В., Жосанов А., 3 место, городская олимпиада, экология.

2003-2004 уч.год:
1.Милевская Н.А., Апухтин А., 1 место, городская олимпиада, экология.
2.Капырина А.В., Абрамов Е., 1 место, городская, областная олимпиада по географии, 34 место из 250 участников, всероссийская.

2004-2005уч.год:
1.Клецова И.П., Мальцева Е., 3 место, городская олимпиада, 2 место, областная, география.
2.Капырина А.В., Капырина А., 3 место, городская олимпиада, география.
3.Капырина А.В., Резник Р., 3 место, городская олимпиада, география.