Содержание
- 2. По действовавшим ранее программам в каждом классе школьники знакомились с узкими фрагментами технологий, представленными процессами изготовления
- 3. На период плавного перехода на новое содержание курса технологии для основной школы предлагается также инвариантный курс,
- 4. Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных
- 5. Место предмета «Технология» в базисном учебном плане Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
- 6. Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 242 учебных часа для
- 7. Организация внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии,
- 8. Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология» ФГОС осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
- 9. СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ (ПОД РЕД. Е.Я. КОГАНА) одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
- 10. Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях
- 11. Содержание примерной программы Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития Потребности и технологии.
- 12. Содержание примерной программы Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость
- 13. Содержание примерной программы Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства. Технологии возведения, ремонта и содержания зданий
- 14. Содержание примерной программы Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии
- 15. Содержание примерной программы Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.
- 16. Содержание примерной программы Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка. Позиционирование продукта. Маркетинговый план. Опыт проектирования,
- 17. Содержание примерной программы Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения Предприятия региона проживания обучающихся,
- 18. Примерный тематический план 5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы
- 30. С учетом структуры общего образования в основной школе новый курс технологии будет представляться 11 разделами: Раздел
- 31. Примерный тематический план 5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы (Примечание: в колонке (8+) указано в
- 38. ТРАДИЦИОННАЯ ЛИНИЯ УМК «ТЕХНОЛОГИЯ». Авторы Тищенко А.Т. , Синица Н.В.
- 40. Скачать презентацию
Слайд 2 По действовавшим ранее программам в каждом классе школьники знакомились с узкими фрагментами
По действовавшим ранее программам в каждом классе школьники знакомились с узкими фрагментами

Кроме того, в ранее действовавших программах по технологии сохранился гендерный и отраслевой подход профилирования содержания.
Слайд 3 На период плавного перехода на новое содержание курса технологии для основной школы
На период плавного перехода на новое содержание курса технологии для основной школы

Слайд 4Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования
обеспечение понимания обучающимися сущности
Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования
обеспечение понимания обучающимися сущности

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;
развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;
формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.
Слайд 5Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом

Слайд 6Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать
Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать

При проведении учебных занятий по технологии в 5–8 (9) классах осуществляется деление классов на подгруппы: в городских общеобразовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских — 20 и более человек.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий
Слайд 7Организация внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие формы, как
Организация внеурочной деятельности в рамках предметной области «Технология» предполагает такие формы, как

Слайд 8 Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология» ФГОС
осознание роли техники и
Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология» ФГОС
осознание роли техники и

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Слайд 9СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ (ПОД РЕД. Е.Я. КОГАНА) одобренной решением федерального
СОДЕРЖАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ (ПОД РЕД. Е.Я. КОГАНА) одобренной решением федерального

Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.
Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках применения и разработки технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей.
Блок 2 реализуется в следующих организационных формах:
теоретическое обучение и формирование информационной основы проектной деятельности – в рамках урочной деятельности; практические работы в средах моделирования и конструирования – в рамках урочной деятельности;
проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Слайд 10Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о
профессиональной деятельности в контексте современных производственных
Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о
профессиональной деятельности в контексте современных производственных

получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и
обоснования собственных решений.
Слайд 11Содержание примерной программы
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Потребности
Содержание примерной программы
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Потребности

Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.
История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция
потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.
Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую
среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического
развития
Слайд 12Содержание примерной программы
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат.
Виды ресурсов. Способы
Содержание примерной программы
Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат.
Виды ресурсов. Способы

Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса.
Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.
Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и
социальных нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.
Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.
Слайд 13Содержание примерной программы
Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии
сельского хозяйства.
Технологии возведения, ремонта
Содержание примерной программы
Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии
сельского хозяйства.
Технологии возведения, ремонта

Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии. Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.
Слайд 14Содержание примерной программы
Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные
Содержание примерной программы
Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные

Современные информационные технологии.
Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков
Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.
Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой. Управление в современном производстве.
Роль метрологии в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансферт технологий. Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий.
Слайд 15Содержание примерной программы
Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения.
Содержание примерной программы
Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения.

ресурсов. Порядок действий по сборке конструкции/механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.
Логика проектирования технологической системы Модернизация изделия и
создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.
Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по
проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей(-его) заданным
условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Виды движения. Кинематические схемы.
Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения
морфологического анализа. Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн- проект, исследовательский проект, социальный проект. Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов
Слайд 16Содержание примерной программы
Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка.
Позиционирование продукта. Маркетинговый
Содержание примерной программы
Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка.
Позиционирование продукта. Маркетинговый

Опыт проектирования, конструирования, моделирования. Составление
программы изучения потребностей. Составление технического задания/спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей. Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов. Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора. Построение модели механизма, состоящего из 4–5 простых механизмов по кинематической схеме. Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) – моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.
Слайд 17Содержание примерной программы
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Предприятия региона
Содержание примерной программы
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Предприятия региона

современных производственных технологий. Обзор ведущих технологий,
применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции.
Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся,
профессии в сфере энергетики. Автоматизированные производства региона
проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях
высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания
обучающихся. Производство продуктов питания на предприятиях региона
проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе
проживания обучающихся, спектр профессий. Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь». Предпрофессиональные пробы в реальных и(или) модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере. Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.
Слайд 18Примерный тематический план
5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы
Примерный тематический план
5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы

Слайд 30 С учетом структуры общего образования в основной школе новый курс технологии будет
С учетом структуры общего образования в основной школе новый курс технологии будет

Раздел 1. Основы производства.
Раздел 2. Общая технология.
Раздел 3. Техника.
Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.
Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.
Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.
Раздел 8. Технологии растениеводства.
Раздел 9. Технологии животноводства.
Раздел 10. Социально-экономические технологии.
Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.
Слайд 31 Примерный тематический план 5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы
(Примечание: в
Примерный тематический план 5, 6, 7, 8 (8+), 9 классы
(Примечание: в

для курса технологии в 8 классе при 68-часовом учебном годе)
Слайд 38ТРАДИЦИОННАЯ ЛИНИЯ УМК «ТЕХНОЛОГИЯ».
Авторы Тищенко А.Т. , Синица Н.В.
ТРАДИЦИОННАЯ ЛИНИЯ УМК «ТЕХНОЛОГИЯ».
Авторы Тищенко А.Т. , Синица Н.В.
