Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение и система оценки

Основные функции:
обеспечение связи между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;
это содержательная и критериальная основа для разработки программы учебных предметов;
описание и характеристика обобщённых способов действий с учебным материалом, направленных на реализацию учебно-практических задач.
*

Модель выпускника начальной школы.
*

Планируемые результаты освоения
основной образовательной программы
начального общего образования :
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
*

Предметные результаты
— освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
*

Учащиеся должны знать:
основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);
органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение;
виды эмоционального состояния человека (грустный, веселый, удивленный, испуганный);
о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
о предметах личной гигиены и их назначении; о профессиях родителей и работников школы;
о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес; название страны, ее столицу; герб и флаг России;
виды транспорта (наземный, воздушный, водный); названия частей растений;
отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений; названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3— представителя);
значение домашних животных в жизни человека; наиболее характерные признаки времен года (состояние неба, тело или холодно, виды осадков, состояние растений и животных названия месяцев в году и дней в неделе; некоторые охраняемые растения и животные.
владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
*

Учащиеся могут знать:
названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек);
о самонаблюдении и самоконтроле;
о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;
некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода, воздух, почва;
как развивается растение;
о разнообразии способов движения и питания животных;
гимн России.
*

Личностные результаты:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению и познанию;
- система ценностных отношений, интересов;
- социальные компетенции;
- личностные качества;
- сформированность основ гражданской идентичности обучающихся.
*

*

*

Метапредметные результаты:
- освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), составляющие основу умения учиться, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях).
*

*

*

*

*

Виды, методы, формы и объекты оценивания:
внутренняя и внешняя оценка;
субъективные и объективные методы оценивания; стандартизованные оценки;
интегральная оценка, в том числе – портфолио, и дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения;
самоанализ и самооценка обучающихся;
оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования.
*

Три вида оценивания:
стартовая диагностика;
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание.
*

*

*

*

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЙ
ОЦЕНКА РАБОТЫ В ГРУППЕ
ДАТА ________________
ИМЯ, ФАМИЛИЯ
___________________________________________
чередует говорение и слушание;
задает уместные вопросы;
говорит по теме;
пытается полно отвечать на замечания и вопросы товарищей по работе;
*

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЙ
ОЦЕНКА УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
наглядно передает содержание и структуру сообщения
выбирает доступное содержание
выбирает удачную форму подачи информации, помогающую понять смысл сообщения
привлекает аудиторию с помощью глазного контакта, уместных устных реплик и тона
использует специальные слова и выражения
использует разнообразные предложения и словосочетания, которые оживляют речь
*

Примеры вопросов для самооценивания
Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что ___
Наиболее трудным мне показалось ______
Я думаю, это потому, что ______________
Самым интересным было _____________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ___________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее _
Я бы хотел попросить своего учителя ____
*