Подготовка к сочинению-рассуждению ОГЭ 2016

Работа в парах: (формулирование вопросов)
Попробуйте самостоятельно составить к тексту вопросов (3-5), которые, по-вашему, помогут глубже понять текст, раскрыть авторский замысел.
Задайте свои вопросы соседу.
Совместным решением выберите лучший вопрос.

Найдите и попробуйте объяснить цель использования в тексте указанного синтаксического средства или одного из средств выразительности
Укажите номера найденных примеров в общей таблице.
Работа в парах

Посмотрите, какие задания для написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (15.1) возможны по этому тексту (приложение 2).
Соотнесите найденный вами художественный материал с той цитатой, которая могла бы быть проиллюстрирована им.

Для написания сочинения-рассуждения (15.2) обычно предлагается ключевая фраза, в ней заключается основная мысль текста. Как бы вы сформулировали задание для сочинения-рассуждения?
Как вы понимаете смысл предложения "Тихие "Пук..." свинцом входили в сердце"?
Как вы понимаете смысл предложения "Господи, что же это делается?"

Третий вариант сочинения-рассуждения (15.3) предлагает вам подумать над ключевым понятием текста. Предположим, что к данному тексту возможно то же задание, что и в демоверсии 2015 года, а именно...
Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Домашнее задание: (на выбор)
Написать один из трёх вариантов сочинения:
первое - на лингвистическую тему (по любой из предложенных цитат);
второе - сочинение-рассуждение на основе ключевого понятия ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ;
третье – на основе ключевой фразы текста "Тихие "Пук..." свинцом входили в сердце."

Рефлексия деятельности
Способ реализации:
1. Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)
2. Сам всё понял, но объяснить другому не берусь. (4 балла)
3.Для полного понимания мне нужно повторить тему. (3 балла)
4. Я ничего не понял. (2 балла)