Слайд 3«Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12
![«Подростковый возраст — стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-2.jpg)
до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь».
Слайд 4Вот его проявления:
чувствительность к оценке посторонних своей внешности
крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения
![Вот его проявления: чувствительность к оценке посторонних своей внешности крайняя самонадеянность и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-3.jpg)
в отношении окружающих
внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров
Слайд 5 Суть "подросткового комплекса" составляют свои, свойственные этому возрасту и определенным психологическим особенностям,
![Суть "подросткового комплекса" составляют свои, свойственные этому возрасту и определенным психологическим особенностям,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-4.jpg)
поведенческие модели, специфические подростковые поведенческие реакции на воздействия окружающей среды.
Слайд 6
Одно из новообразований подросткового возраста – чувство взрослости.
Желание, чтобы все (учителя, родители)
![Одно из новообразований подросткового возраста – чувство взрослости. Желание, чтобы все (учителя,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-5.jpg)
относились к нему, как к равному, взрослому. Но при этом его не смутит, что прав он требует больше, чем берет на себя обязанностей. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает, разве что на словах.
Слайд 7 Ведущей деятельностью в этом возрасте является коммуникативная.
![Ведущей деятельностью в этом возрасте является коммуникативная.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-6.jpg)
Слайд 10У юношей этот временной интервал охватывает 17-21 год, у девушек - 16-20.
![У юношей этот временной интервал охватывает 17-21 год, у девушек - 16-20.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-9.jpg)
В этом возрасте завершается физическое, в том числе половое, созревание организма.
Слайд 11В психологическом плане главной особенностью данного возраста является вступление в самостоятельную жизнь,
![В психологическом плане главной особенностью данного возраста является вступление в самостоятельную жизнь,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-10.jpg)
когда происходит выбор профессии, резко меняется социальная позиция.
В этом возрасте решаются специфические задачи: установление с другими дружеских и интимных взаимоотношений, проигрывание половых ролей и формирование установок на семью, достижение независимости, формирование основ мировоззрения и самопознания, профессиональный выбор.
Слайд 12Ведущая деятельность в юности - учебно-профессиональная и профессиональное самоопределение.
![Ведущая деятельность в юности - учебно-профессиональная и профессиональное самоопределение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-11.jpg)
Слайд 13Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, к углубленному самоанализу. Самопознание
![Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, к углубленному самоанализу. Самопознание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-12.jpg)
и познание других подводит к постановке задач самосовершенствования.
Слайд 14В юности вырабатывается ценностные ориентации, складывается мировоззрение как система обобщенных представлений о
![В юности вырабатывается ценностные ориентации, складывается мировоззрение как система обобщенных представлений о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-13.jpg)
мире в целом, других людях, о самом себе.
Слайд 15В юности активно развивается сфера чувств, в целом характерно оптимистическое самочувствие, повышенный
![В юности активно развивается сфера чувств, в целом характерно оптимистическое самочувствие, повышенный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-14.jpg)
жизненный тонус.
Эмоциональная сфера значительно богаче по содержанию и тоньше по оттенкам переживаний, повышается внутренняя восприимчивость и способность к сопереживанию.
Слайд 16Проектирование – это деятельность по осмыслению будущего преобразования действительности с учтём природных
![Проектирование – это деятельность по осмыслению будущего преобразования действительности с учтём природных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-15.jpg)
и социальных законов на основе выбора и принятия решений, направленных на удовлетворение каких-либо человеческих потребностей.
Индивидуальная образовательная программа – одна из возможных проектов развития ребенка/взрослого.
Слайд 17Структура индивидуальной образовательной деятельности:
1. Кто Я? (мое представление о себе)
2. Мои цели
![Структура индивидуальной образовательной деятельности: 1. Кто Я? (мое представление о себе) 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-16.jpg)
и задачи:
-перспективные жизненные цели;
- ближайшие цели и задачи;
3. Мои планы:
предполагаемые направления (профиль)образования;
планируемый уровень образования;
профессия, которая меня интересует;
дальнейшая учеба.
4. Моя программа действия на ближайший период:
самопознание возможностей и склонностей;
обучение;
дополнительное образование;
участие в общественной деятельности;
развитие качеств, необходимых для реализации моих жизненных планов (кто и в чем мне может помочь?)
Слайд 18Программа конкретизируется индивидуальным планом представляющий собой документ, в котором обозначен перечень конкретных
![Программа конкретизируется индивидуальным планом представляющий собой документ, в котором обозначен перечень конкретных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-17.jpg)
дел, действий, а также порядок, место и время их выполнения.
Индивидуальная образовательная программа, план связаны с индивидуальным образовательным маршрутом. «Умение учиться».
Слайд 19Этапы проектирования индивидуальной образовательной деятельности детей:
1этап. Подготовительная работа педагогического коллектива к проектированию
![Этапы проектирования индивидуальной образовательной деятельности детей: 1этап. Подготовительная работа педагогического коллектива к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/990257/slide-18.jpg)
индивидуальной образовательной деятельности учащихся, к обучению по индивидуальным программам и планам, которые включают: - разъяснительная работа, знакомств с современными концепциями, моделями индивидуально-ориентированным воспитанием и образованием, составление плана действия администрации;
2 этап. Изучение социально-экономических условий жизни и воспитания учащихся в семьях на основе бесед, анкетирования детей и родителей, наблюдения и оценка педагогов.
3 этап. Диагностика склонностей, интересов и потребностей детей, их жизненные и профессиональные планы.