Portfolio

Портфолио в педагогической литературе
– коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;
– выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год);
– форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;
– антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.

Проблеме оценивания качества обучения сегодня уделяется значительное внимание во всех странах мира. Технология оценивания основывается прежде всего на концепциях и стратегиях образования, преобладающих в тех или иных педагогических системах. Компетентностный подход
аутентичное (истинное, настоящее, подлинное, верное) оценивание с помощью портфолио, направленного на оценивание реальных достижений учащихся. Определяет уровни сформированности компетентностей школьников.

Портфолио решает важные педагогические задачи:
Поддерживает высокую учебную мотивацию школьников;
Поощряет их активность и самостоятельность, расширяет возможности обучения и самообучения;
Развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
Формирует умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
Содействует индивидуализации образования школьников;
Закладывает дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Виды портфолио
a) Портфолио, состоящие из трех разделов (наиболее объемные и комплексные):
– «раздел документов» + «раздел работ» + «раздел отзывов».
б) Портфолио, состоящие из двух разделов:
– «раздел документов» + «раздел работ»;
– «раздел документов» + «раздел отзывов»;
– «раздел работ» + «раздел отзывов».
с) Портфолио «простые»
– портфолио документов;
– портфолио работ;
– портфолио отзывов.
Также предлагаются «Книжка достижений» («Дневник достижений»), «Лестница успеха» и т. п.

СОДЕРЖАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ НАКОПИТЕЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПАПКИ
1. Титульный лист (обложка).
2. Содержание:
I раздел «Мой портрет»;
II раздел «Портфолио документов»;
III раздел «Портфолио работ»;
IV раздел «Портфолио отзывов»;
V раздел «Копилка» (памятки, инструкции, полезная информация).

Функциональные обязанности участников образовательного процесса
Директор школы
Заместитель директора школы по УВР
Заместитель директора школы по ВР
Руководитель школьного методического объединения
Классный руководитель
Социальный педагог
Педагог-психолог
Библиотекарь
Медработник

Упражнения для школьников при подготовке материалов портфолио
Упражнение «Призы одноклассникам»
Упражнение «Автобиография»
Упражнение «Работа с целями»

создание индивидуального образовательного
рейтинга, основанного на компетентностном
подходе, в котором отражены истинные,
реальные достижения обучающегося.
Цель программы –

Задачи:
создать эмоционально-комфортную образовательную среду;
способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; изучить интересы, потребности и склонности учащихся;
изучить возможности учащихся: способность к общению и саморегуляции, достижениям в учебной и досуговой деятельности;
соотнести интересы, потребности и склонности с возможностями в процессе совместной работы педагога-психолога с учеником;
информировать учащихся и их родителей о различных вариантах выбора образовательного маршрута;
способствовать формированию и развитию у учащихся навыков самостоятельного и осознанного принятия решения.

Этапы программы
работы с портфолио

Подготовительный этап

Информационно -
диагностический этап

Аналитический этап

Обобщающий этап

Заключительный этап

Сформировать у учащихся навыки и умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями; на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принимать правильное самостоятельное решение. А также систематизировать, анализировать собранный материал. Повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.
Планируемые результаты
реализации программы:

- рабочая папка (портфолио);
- официальные бланки портфолио (приложение к аттестату учащихся 9 класса);
- рейтинг выпускника основной школы (Положение об индивидуальной накопительной оценке (портфолио));
- диагностические материалы;
- таблицы и схемы для ведения рабочей папки;
- памятки и инструкции для учащихся;
- методические рекомендации по ведению портфолио;
- примерные варианты занятий с учащимися.
Методическое обеспечение курса:

Творческих успехов!

ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ:
Фамилия _____________
Имя _____________
Отчество _____________
Год и дата рождения _____________
Место рождения _____________
Школа _____________
Адрес школы _____________
Телефон _____________
Домашний адрес _____________
Домашний телефон _____________

Раздел I. Информация о владельце портфолио.
Мой портрет – цели, самоанализ, результаты психологических диагностик, автобиография.
Личные данные учащегося (автобиография),результаты психологической диагностики, самоанализ собственных планов и интересов, цели и анализ достижения. Также самоанализ итогов года.

Раздел II. Официальные документы.
Портфолио документов – комплект сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений.
Перечень представленных в портфолио официальных документов
Каждый документ этого раздела оценивается баллом.
Вкладыш в аттестат об основном среднем образовании.

Раздел III. Творческие работы, курсы по выбору.
Портфолио работ – комплект различных творческих, исследовательских, проектных и других работ выпускника.
Портфолио работ может включать в себя:
– проектные работы (тема проекта, описание работы, текста работы в печатном виде);
– исследовательские работы и рефераты (исследовательская работа, реферат, использованная литература);
– техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое описание конкретной работы);
– работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, оркестре, хоре и т. п.);
– различные практики: языковая, социальная, трудовая, педагогическая (фиксируется вид практики, место ее прохождения, продолжительность);
– занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;
– участие в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях;
спортивные достижения;

Раздел IV. Отзывы и рекомендации.
Портфолио отзывов – характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами; письменный самоанализ выпускника своей конкретной деятельности и ее результатов.
В данный раздел прежде всего включаются следующие документы:
1. Резюме.
2. Перечень представленных отзывов и рекомендаций
– заключения о качестве выполненной работы
– рецензии
– отзывы
– резюме с оценкой собственных учебных достижений
– рекомендательные письма.

План написания автобиографии
Дошкольное детство
Школьная жизнь
Старшая школа (к профильному обучению)
Будущее
Ближайшие планы

Я спокойно обдумываю, чего хочу (достичь, научиться, каким быть и т.п.)
Я записываю свои цели от первого лица, в настоящем времени. Пример: «Я лучше слушаю объяснения в классе, и теперь быстрее выполняю домашние задания»
Я излагаю цели кратко – чтобы прочесть их всего за одну минуту
Я стараюсь описать хорошие чувства, которые связаны с достижением цели. Пример:»Я с радостью получаю четверку по математике»
Я устанавливаю срок, когда цель будет достигнута. Пример: «Я спокойно получаю «5» 13 декабря на контрольной работе по физике»
6. Перечитывая цель, стараюсь пережить те хорошие чувства, которые связаны с ее достижением
7. Я несколько раз в день выделяю 1 минуту, чтобы перечитать свои цели и чтобы понять, в чем мое поведение соответствует их достижению (что я реально делаю для их достижения)
Если мои действия помогают цели – отлично! – я тут же проговариваю себе, что именно делаю правильно (или почти правильно) – запоминаю свои хорошие чувства по этому поводу – продолжаю с успехом, ставлю новые цели
Если мои действия не соответствуют целям – внимание! – я честно и конкретно говорю себе, что именно сделано не верно– я чувствую свой промах. Чем хуже я себя чувствую, тем лучше усвою, что мне совсем не нужны такие действия. Я хозяин своему поведению, я выбираю как мне поступать – перенацеливаю свое поведение, уточняю цели.

Приложение к портфолио
(обязательное)
1. Результаты государственной (итоговой) аттестации.
2. Олимпиады.
3. Конкурсы.

4. Исследовательская деятельность
5. Элективные курсы.
6. Дополнительное образование.

7. Дополнительные образовательные курсы.
8. Отчеты и рекомендации.
Классный руководитель: ( ____________ )