Портфолио ученика

Портфолио – это способ фиксирования, накопления
и оценки индивидуаль-ных достижений школьников.
Он относится к ряду “аутентичных” (то есть истинных) индивидуализированных оценок и ориентирован не только на процесс оценивания, но и самооценивания.

.
Цель портфолио - оказание помощи учащимся в развитии их способностей анализировать собственную деятельность, сопоставлять её с общепринятыми стандартами и на основе этого пересматривать, усовершенствовать, перенаправлять свою энергию, проявлять инициативу для достижения собственного прогресса.

Основными задачами ведения портфолио являются:
повышение качества образования в школе
поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности
формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность
создание ситуации успеха для каждого ученика;
содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося

Портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении
Портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной
Поощряется не только оценка, но и самооценка и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося
ПРЕИМУЩЕСТВА ПОРТФОЛИО
Позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося

ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ВНЕДРЕНИИ ПОРТФОЛИО
у учащихся недостаточно развита мотивация достижений, имеются трудности в вопросах целеполагания, самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, умения систематизировать и анализировать собственный собранный материал и опыт
неподготовленность родителей к осознанию важности и значимости портфолио как документа, позволяющего подтвердить уровень имеющихся знаний учащихся и сделать правильный выбор дальнейшего профиля обучения
слабо разработана методическая база по обеспечению соответствующей работы
неподготовленность (моральная и профессиональная) классных руководителей по организации деятельности ведения и оформления портфолио учащимися

Этапы формирования портфолио
1 ступень
Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для подготовки карты представления ученика при переходе на вторую ступень обучения
2 ступень
Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); в предполагаемом профиле дальнейшего обучения; для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств
3 ступень
Портфолио служит инструментом профилизации обучения в старшей школе и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности

Портфолио ученика включает в себя:
Титульный лист;
Содержание;
I раздел «Мой портрет»;
II раздел «Портфолио документов»;
III раздел «Портфолио работ»;
IV раздел «Портфолио отзывов»;
V раздел «»Копилка».

Раздел I «Мой портрет»: личные данные учащегося;
.
автобиографию обучающегося;
результаты психологической диагностики обучающегося ;
информацию, помогающую обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;
результаты проведенного обучающимся самоанализа;
описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений;
результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося

табели успеваемости
Раздел II «Портфолио документов»
грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференциях
сертификаты о прохождении учащимися курсов по выбору учащихся, элективных курсов, о результатах тестирования
благодарственные письма

Раздел III «Портфолио работ»
Доклады и рефераты, проектные и исследовательские работы
Описание моделей, макетов, пособий, экспериментов и лабораторных работ
Статьи, сочинения, работы по искусству, записи выступлений
Сведения о занятиях и участии в мероприятиях обучающегося

заключение о качестве выполненной работы
рецензии
резюме с оценкой собственных достижений
рекомендательные письма
благодарственные письма
эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения
Раздел IV
«Портфолио отзывов»

Раздел V «Копилка»
памятки, инструкции
полезная информация
конспекты занятий, лекций

Оформле-ние портфолио
достовер-ность сведений, представлен-ных в портфолио;
Требова-ния:
разборчи-вость при ведении записей;
Систематич-ность и регулярность ведения портфолио;
аккуратность и эстетичность оформления
целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

В конце учебного года производится анализ портфолио и исчисление итоговой оценки личных достижений обучающегося в образовательной деятельности
Анализ портфолио и исчисление итоговой оценки производится классным руководителем того класса, в котором учится обучающийся
По результатам оценки портфолио учащихся школы производится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе и награждаются грамотами
В конце каждого периода обучения (начальная школа, основная школа, средняя школа) заполняется сводная итоговая ведомость портфолио , которая заверяется подписью директора школы, школьной печатью и выдается выпускнику начальной, основной и средней школы
Хранятся портфолио учащихся в классных кабинетах

Обязанности участников образовательного процесса при ведении портфолио
Ученик
ведет работу по формированию и заполнению портфолио; организовывает его презентацию
Адми-нистра-ци я
разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу; создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания; осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы школы
Кл.
руково-дитель
проводит информационную, консультативную, диагностическую работу по формированию портфолио с учащимися и их родителями; осуществляет контроль за пополнением обучающимися Портфолио; обеспечивает учащихся необходимыми формами, бланками, рекомендациями, оформляет итоговые документы; организует воспитательную работу с обучающимися, направленную на личностное и профессиональное самоопределение учащихся
Учитель
предоставляют обучающимся места деятельности для накопления материалов портфолио; организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету, изучение обучающимися элективных и факультативных курсов; разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету; проводят экспертизу представленных работ по предмету; пишут рецензии, отзывы на учебные работы

смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет
интеграцию количественной и качественной оценок
перенос педагогического акцента с оценки на самооценку
Педагогическая философия портфолио предполагает: