Преемственность детского сада и школы как фактор успешной адаптации учащихся

«Все дети могут успешно учиться, если их этому научить»
Д.Г.Левитас

Цель:
Поиск оптимальных форм совместной деятельности детского сада и школы для успешной адаптации учащихся.

Задачи:
1. Выявить условия, способствующие успешной адаптации учащихся.
2. Выявить положительные и негативные тенденции и способы решения возникающих при адаптации проблем.
Разработать систему взаимодействия детского сада и школы.

Преемственность -
объективная необходимая связь между новым и старым в процессе развития

1.определение общих и специфических целей образования и взаимосвязи преемственных целей (сохраняющихся и развивающихся на обоих этапах).
2. Построение на этой основе единой взаимосвязанной и согласованной методической системы образования (ее целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации)
3. Построение единой содержательной линии в предметных областях, согласующейся с обоснованием методической системы на дошкольном этапе и начальной школе.

Школьная зрелость -
психофизическая
интеллектуальная
личностная
социальная
Эмоциональ
ная

Психофизическая
Способность концентрировать внимание
Улавливать основные связи между явлениями
Зрительно – моторная координация
Произвольное внимание,
память

Интеллектуальная
Развитая речь
Аналитическое
мышление

Личностная
Школьная мотивация
Желание занять позицию ученика
Эмоциональная зрелость (умение регулировать своё
поведение)

Социальная зрелость
Потребность в общении
Умение общаться
Способность исполнять роль ученика
Коммуникативность

Эмоциональная
Отсутствие тревожности
Низкий уровень тревожности

Поступление в школу –
Стрессовая ситуация для любого ребёнка.
НО! В ответ на стресс активизируется система адаптации на всех уровнях.

Социально – психологическая адаптация - это
Социальные условия
Внутренний мир
Успешная адаптация

Система сопровождения адаптационного процесса
1. Разработка системы показателей
2. Диагностический инструментарий

Группы показателей:
1. Общее развитие ребёнка
2. Внутренние способности
3. Адаптационные ресурсы