Преемственность в обучении начальной школы и среднего звена

«Учить и воспитывать - значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам...»
Андре Моруа

Проблема преемственности обучения в школе
Формулировка проблемы: снижение успеваемости при переходе из начальной школы в среднее звено у значительной части учащихся вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.

Причины проблем преемственности обучения
сменой социальной обстановки;
изменением роли учащегося;
увеличением учебной нагрузки;
изменением режима дня;
разностью систем и форм обучения;
различием требований со стороны учителей-предметников;
изменением стиля общения учителей с детьми.

Причины возникновения рассматриваемой проблемы:
нестыковкой программ начальной и основной школы;
недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных
результатах;
неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашних заданий

Формулировка цели и способы её достижения.
Добиться сохранения качественного уровня выполнения образовательных стандартов выпускниками начальных классов в средней школе за счёт введения активных методов обучения в начальной школе и использования различных педагогических технологий в средней школе за счёт расширения образовательного пространства и систематического взаимопосещения уроков в начальной школе и в 5-х классах средней школы учителями 4-х классов и учителями – предметниками 5-х классов.

Способы достижения
Совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей – предметников.
Работа с детьми ( учитель, психолог ).
Работа с родителями ( учитель, психолог, социальный педагог ) включая:
- образовательные программы;
- организация учебного процесса;
-единые требования к учащимся;
-структура уроков.

Сравнительный уровень годовых отметок 4 кл. и входной контрольной работе в 5 кл. по математике

Качество знаний по математике в 4 кл. и в 5кл. за I ч.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника:
готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.
Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.