Презентация на тему Основная образовательная программа дошкольного образования

Содержание

Слайд 2

Программа разработана:

В соответствии:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №

Программа разработана: В соответствии: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155;
Приказом МОиН России от 30.08.2013 № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»);
Уставом ГБДОУ детского сада № 121 Невского района Санкт-Петербурга.
 С учетом:
Примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Слайд 3

Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности

Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности
по следующим направлениям:

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Слайд 4

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
их эмоционального благополучия.
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей .
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней.
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Задачи Программы

Слайд 5

Программа ориентирована на детей раннего и дошкольного возраста от 2 до 7

Программа ориентирована на детей раннего и дошкольного возраста от 2 до 7
лет. Разделение детей на возрастные группы осуществляется в соответствии с возрастом детей.

В ГБДОУ функционируют 12 групп для детей от 2 до 7 лет
1 группа кратковременного пребывания для детей от 2 до 3 лет

Слайд 6

Планируемые результаты
освоения программы

представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые являют

Планируемые результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые
собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Слайд 7

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

Ребенок овладевает основными культурными способами

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: Ребенок овладевает основными культурными способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего, в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Слайд 8

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

У ребенка развита крупная и

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: У ребенка развита крупная и
мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстниками, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать и экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Слайд 9

Модель построения образовательного процесса в ГБДОУ:

Образовательный процесс может быть условно подразделен

Модель построения образовательного процесса в ГБДОУ: Образовательный процесс может быть условно подразделен
на:
Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового труда, конструирования из различных материалов, изобразительной, музыкальной.
Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.
Самостоятельную деятельность детей.
Взаимодействие с семьями воспитанников.

Слайд 10

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание Программы включает совокупность образовательных

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Содержание Программы включает совокупность
областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому, и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Слайд 11

Физическое развитие

Цель: воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

Физическое развитие Цель: воспитание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически и творчески развитого
Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
Приобретение опыта в следующих видах деятельности: двигательной, направленной на развитие координации и гибкости; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук; связанных с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в стороны).
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 12

Речевое развитие

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на

Речевое развитие Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими
основе овладения литературным языком своего народа.
Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
Овладение речью как средством общения.
Обогащение активного словаря.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Слайд 13

Социально-коммуникативное развитие

Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам,

Социально-коммуникативное развитие Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным
традициям семьи, общества, государства.
Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ГБДОУ.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Овладение речью как средством общения и культуры.

Слайд 14

Познавательное развитие

Цель: развитие мышления, памяти и внимания , развитие любознательности ,

Познавательное развитие Цель: развитие мышления, памяти и внимания , развитие любознательности ,
формирование специальных способов ориентации.
Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Слайд 15

Художественно-эстетическое развитие

Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная

Художественно-эстетическое развитие Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная
отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства.
Задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Формирование элементарных представлений о видах искусства.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Слайд 16

Система работы по взаимодействию
с семьями воспитанников

Основная цель взаимодействия ГБДОУ с семьей

Система работы по взаимодействию с семьями воспитанников Основная цель взаимодействия ГБДОУ с
– создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Задачи, решаемые в процессе организации взаимодействия с семьями воспитанников:
приобщение родителей к участию в жизни ГБДОУ;
изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
возрождение традиций семенного воспитания;
повышение педагогической культуры родителей.

Слайд 17

Основные принципы взаимодействия
с семьями воспитанников

Открытость ГБДОУ для семьи.
Сотрудничество педагогов и родителей

Основные принципы взаимодействия с семьями воспитанников Открытость ГБДОУ для семьи. Сотрудничество педагогов
в воспитании детей.
Создание единой развивающей среды, обеспечивающей одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.

Слайд 18

Основные направления взаимодействия
с семьями воспитанников

Изучение семьи, запросов, уровня психолого-педагогической компетентности,

Основные направления взаимодействия с семьями воспитанников Изучение семьи, запросов, уровня психолого-педагогической компетентности,
семейных ценностей.
Информирование родителей.
Консультирование родителей.
Просвещение и обучение родителей.
Совместная деятельность ГБДОУ
и семьи.

Слайд 19

Формы взаимодействия
с семьями воспитанников

Информационно-аналитические (анкетирование; опрос; беседа; интервью)
Познавательные (практикум;

Формы взаимодействия с семьями воспитанников Информационно-аналитические (анкетирование; опрос; беседа; интервью) Познавательные (практикум;
лекция; дискуссия; круглый стол; педагогический совет с участием родителей; педагогическая лаборатория; родительская конференция; родительское собрание; педагогический аукцион; вечер вопросов и ответов; родительские чтения; тренинг; педагогическая беседа; семейная гостиная; родительский клуб; день открытых дверей; ознакомительный день; исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры)

Слайд 20

Формы взаимодействия
с семьями воспитанников

Досуговые (праздники; утренники; концерты; соревнования; выставки работ

Формы взаимодействия с семьями воспитанников Досуговые (праздники; утренники; концерты; соревнования; выставки работ
родителей и детей; семейные вернисажи; совместные походы и экскурсии)
Письменные (еженедельные записки; неформальные записки; личные блокноты; письменные отчеты о развитии ребенка)
Наглядно-информационные (официальный сайт в Интернете; «Летопись ГБДОУ»; выставки детских работ; фотовыставки; рекламу в СМИ; информационные проспекты; видеофильмы; выставки детских работ; газеты; организация тематических выставок; информационные стенды; записи видеофрагментов организации различных видов деятельности, режимных моментов; фотографии, выставки детских работ, ширмы, папки-передвижки)
Имя файла: Презентация-на-тему-Основная-образовательная-программа-дошкольного-образования.pptx
Количество просмотров: 331
Количество скачиваний: 0