Слайд 2 Проектная деятельность в начальной школе
Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 21
Климычева
![Проектная деятельность в начальной школе Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 21 Климычева Н.Ю.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-1.jpg)
Н.Ю.
Слайд 3Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление освещают все стороны изучаемых
![Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление освещают все стороны изучаемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-2.jpg)
явлений и помогают не только усвоению понятий, но и овладению навыками.
Л. В. Занков
Слайд 4Что такое проект?
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися
![Что такое проект? Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-3.jpg)
комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Слайд 5Теоретические сведения о методе проектов
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий,
![Теоретические сведения о методе проектов Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-4.jpg)
в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Слайд 6Цели и задачи проектного метода.
Основная цель проектного метода в начальной школе является
![Цели и задачи проектного метода. Основная цель проектного метода в начальной школе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-5.jpg)
развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Слайд 17Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая
![Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-16.jpg)
общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.
Слайд 18Проектная деятельность как средство развития личности
Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного
![Проектная деятельность как средство развития личности Проектирование ставит ученика в активную позицию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-17.jpg)
субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои творческие замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность в свою очередь формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения.
Слайд 19Что такое исследования для маленького ребёнка?
- Это наблюдения за жизнью
Открытие многих явлений
Открытие
![Что такое исследования для маленького ребёнка? - Это наблюдения за жизнью Открытие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-18.jpg)
явлений, известных взрослым, но неизвестных конкретному ребёнку
Его наблюдения начинают жить, двигаться, взаимодействовать друг с другом
Возникают вопросы
Находятся ответы
Он хочет узнать новые подробности и таким образом вовлекается в новые исследования окружающей жизни
Слайд 20Использование метода проектов в практической деятельности.
Задачи обучения
пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;
приобщать детей
![Использование метода проектов в практической деятельности. Задачи обучения пробуждать интерес к предлагаемой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-19.jpg)
к процессу познания;
привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;
побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.
Слайд 21Познавательное развитие:
обогащение и расширение представлений об окружающем мире (проект развитие эмоционально- ценностного
![Познавательное развитие: обогащение и расширение представлений об окружающем мире (проект развитие эмоционально-](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-20.jpg)
отношения произведения искусства к художественным образам;
овладение художественной деятельностью.
Слайд 22Задачи развития:
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
развитие познавательских способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого
![Задачи развития: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательских способностей; развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-21.jpg)
мышления;
развитие коммуникативных навыков.
Слайд 23Этапы работы над проектом
I этап: Подготовительный
«Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)
![Этапы работы над проектом I этап: Подготовительный «Погружение» в проблему (выбор и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-22.jpg)
Сбор и обработка информации
II этап Организация деятельности:
Разработка собственного варианта решения проблемы:
актуальность и важность данной проблемы;
анализ разнообразной информации;
программа действий;
разработка варианта реализации своей программы;
деление на группы и распределение ролей в группе.
Слайд 24
III этап Осуществление деятельности
Реализация плана действий (проекта)
подготовка к защите
![III этап Осуществление деятельности Реализация плана действий (проекта) подготовка к защите проекта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-23.jpg)
проекта
«добывают» необходимые знания
оформляют портфолио
готовят стендовую защиту
разрабатывают электронную презентацию и т.д.
IV этап: Презентация проекта
( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)
Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).
Слайд 25Почему рекомендуется групповая форма работы? Какие образовательные задачи призвана решать работа в
![Почему рекомендуется групповая форма работы? Какие образовательные задачи призвана решать работа в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-24.jpg)
группах?
1. Обеспечить ребенку эмоциональную поддержку.
2. Сотрудничество со сверстниками является дополнительным источником мотивации чтобы включиться в учебный процесс.
3. Именно общение и сотрудничество со сверстниками (а не действие под руководством взрослого) – эта та область деятельности, где наиболее успешно осваиваются полузнакомые действия.
4. Сами навыки общения и сотрудничества становятся таким же важным содержанием обучения, как умения и навыки чтения, письма и счета.
5. Помогает посмотреть на себя со стороны, соотнести свое мнение и свои действия с действиями других и с общим результатом.
Слайд 26Умения, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние
а) исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать
![Умения, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние а) исследовательские (разрабатывать идеи,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294445/slide-25.jpg)
лучшее решение);
б) социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);
в) оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);
г) информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);
д) презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);
е) рефлексивные (отвечать на вопросы: «чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);
ж) менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность – время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).