Презентация на тему Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте

Нравственность любого ребёнка начинается в семье. Воспитание доброты, честности, справедливости, правдивости может быть в семье, где царит здоровая нравственная атмосфера, в которой не допускается лицемерие, ложь, нечестность и фальшь в отношениях.
Нравственность ребёнка возможна там, где нет лжи, где существует вера друг в друга, тепло и добро дома, где в случившимся с тобой несчастье тебя не обвиняют, а поддерживают. Но поддержка должна быть правдивая, честная, справедливая.
Основа нравственного воспитания – правдивость и объективность семьи, отсутствие у ребёнка боязни за то, что он сделал что-то не так. Ребёнок должен не бояться, а стыдиться за свой плохой поступок, переживать из-за него, мучиться и страдать, чтобы подобное никогда не произошло с ним.

Ситуация 1.
Первоклассник Вова увидел у подъезда своего дома санки. Улучив момент, когда во дворе никого не было, он взял санки и принёс домой. Возвратившись с работы, мать спросила сына: «Откуда появились санки в квартире?» «Я их во дворе нашёл», - ответил без смущения Вова.
- Какой должна быть реакция матери на ответ сына?
- Как бы вы поступили?

Ситуация 2.
Третьеклассник Миша возвратился домой в слезах, с окровавленными губами. «Кто тебя избил?» - спросила испуганная мама. «Валерка», - всхлипывая произнёс мальчик. Мама хорошо знала Валеру, он не раз играл у них в доме с Мишей. Но обида за побитого сына охватила её. Она выбежала на улицу, увидела Валеру среди мальчиков и, подбегая к детям, закричала: «Ах ты, негодяй! Что ты позволяешь себе бандитские выходки?!» «Он первым стал задираться», - пытался оправдаться Валера, убегая от матери Миши. Ребята, видевшие драку мальчишек, наперебой заговорили: «Ваш Миша первым полез!» «А как он Игорю нос разбил, вы забыли?» «Он сам виноват!»
- Как может отразиться на развитии нравственных качеств Володи, на отношении к нему сверстников поступок его матери?
- Как бы вы поступили в подобной ситуации?

Ситуация 3.
Таня росла в семье болезненным ребёнком. Ей всегда отдавали самое лучшее из еды. Однажды, увидев выбегающую на улицу дочь с апельсином в руке, мать приказала: «Смотри, сама ешь, никому не давай!» Таня вышла на улицу и в присутствии подружек начала очищать апельсин. Девочки молча, наблюдали за ней. Одна из них не выдержала и попросила дольку. «Не дам, - отозвалась Таня. – У нас их мало, и мама только мне позволяет их есть». «Жадина», - сказала девочка. «Жадина – говядина» - закричали другие. Но Таня спокойно доела апельсин.
- Приходилось ли вам наблюдать похожие ситуации?
- Права ли была мать, наказав дочери никому не давать апельсин?
- Какие отрицательные качества могут развиться у девочки в результате такого воспитания?

Младший школьный возраст – время интенсивного приобретения ребёнком социальных знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов действий в различных ситуациях. Именно в начальной школе дети учатся принимать в расчёт нюансы дружбы и авторитета, учитывать множество предписаний и правил.
И в этот период времени родителям стоит задуматься о том, насколько ваш ребёнок может уживаться в коллективе, каково ему среди детей, какое значение он имеет для коллектива и может ли коллектив обходиться без него.
Важно присмотреться и прислушаться к ребёнку: что он говорит о школе, своих сверстниках, переживает ли он, если совершил какой-то неблаговидный поступок; радуется ли когда оказывается помощь другому человеку и способен ли сам кому-нибудь помочь.

Задачи воспитания:
Важно в этот период времени воспитывать в ребёнке нравственную ответственность за свои поступки, дела перед близкими, окружающими, обществом.
Воспитывать щедрость и бескорыстие, негативное отношение к жадности и корыстолюбию.
Формировать у ребёнка чувства удовлетворения от того, что он делает хорошие дела, приносит пользу близким, окружающим, радует их добрыми поступками.
Формировать выдержку, сдержанность и терпимость к некоторым человеческим качествам.
Важно, научить ребёнка понимать душевное состояние другого человека, его боль, тревоги, оказывать бескорыстную помощь и поддержку, быть чутким и внимательным, отзывчивым и сердечным.
Пробудить у ребёнка потребность заботиться о других, приносить им пользу, радоваться их успехам.
Необходимо воспитывать у детей скромность и негативное отношение к хвастовству, зазнайству, высокомерию.

Анкета родителей.
1. Любимая сказка ребёнка:
«Золушка»
«Золотой ключик»
«Алёша Попович и Тугарин змей»
Русские народные сказки – 5
2. Любимый фильм
«Пэппи – длинный чулок»
«Человек – паук» - 2
«Папины дочки»
«Смешарики»
«Астерикс и Викинги»
«Железный человек»
«Ранетки»
3. Любимая телепередача:
«Галилео» - 5
«Танцы со звёздами»
«Спроси у Всезнамуса»
«Спокойной ночи, малыши»
4. Любимый герой:
Незнайка
Принцесса
Лунтик
Бетмен
Человек-паук - 2
Джеки Чан
Пуговка
5. Любимая книга:
Энциклопедии - 3
«Золотой ключик»
«Приключения барона Мюнхаузена»
«Тысяча и одна ночь»
«Карамелька»
Приключения Незнайки»
6. Любимая компьютерная игра:
«Винкс»
«Алик идёт в школу»
«Кузя»
Гонки - 2
7. Хотите оградить ребёнка от:
- дурного влияния - 2
- плохих компаний – 2
- неадекватных людей
- наркотиков, сигарет и спиртных напитков
- произвола
8. Хотите предостеречь ребёнка от:
- необдуманных поступков
- всего плохого, от опасности – 2
- спиртного
9. Хотите обезопасить ребёнка от:
- насилия
- наркотиков
-загрязнения экологии
- всего плохого(многого) - 2
10. Как вы пытаетесь это сделать?
- с помощью бесед - 3
- примеров из жизни - 2
- разъясняем - 2
- читаем книги
- общаемся
- воспитываем – 2

Анкета детей 1.
1. Я радуюсь, когда:
- купаюсь
- получаю «5»
- рядом со мной друг- 3
- светит солнце – 3
- нахожусь в школе
- катаюсь на роликах
- играю в компьютер и телефон
- иду гулять
2. Я смеюсь, когда:
- играю
- рядом брат
- меня щекочут – 6
- смешно -2
- с друзьями
- мне весело
- вижу грязного мальчика
3. Я веселюсь, когда:
-на дискотеке
- день рождения, праздник - 5
- вешаю шарики
- рядом друг
- в цирке
- играю, гуляю - 2
4. Я горжусь, когда:
- получаю хорошую оценку
- отпускают кататься с горки
- сам читаю
- меня хвалят - 2
- сделаю поделку
- помогаю, спасаю кого-нибудь - 2

5. Я плачу, когда:
- бьют (ремнём) - 2
- сестра не даёт смотреть телевизор
- меня ругают, обижают – 3
- падаю
- мне кого-то жалко
6. Я переживаю, когда:
- мне страшно - 2
- кто-то умирает
- мама и папа долго на работе
- нет друзей
- уходит (уезжает) мама - 2
- я плачу - 2
7. Я обижаюсь, когда:
- меня дразнят
- друг рассказывает мой секрет – 2
- меня обижают, бьют – 4
- когда мама бьёт
8. Мне стыдно, когда
- я не помогаю – 2
- получу двойку
- кривляюсь
- бью папу
- я проигрываю
- боюсь
- мне не бывает стыдно
9. Мне страшно, когда:
- темно - 6
- боюсь
- война
- я лечу
- мама уходит
- кто-то смотрит в окно
10. Я боюсь, когда:
- стреляют
- падаю - 2
- страшно
- темно - 2
-когда остаюсь один дома
- меня пугают
11. Я злюсь, когда:
-меня бьют - 2
- нервничаю
- меня дразнят, трогают - 2
12. Я хочу драться, когда:
- меня обидят, бьют – 5
- меня дразнят
- на улице дерутся
- никогда не хочу

Анкета 2
Можешь ли ты помочь человеку в беде
Да – 8, нет - 2
Можешь ли кого-нибудь ударить намеренно?
Да – 0, нет – 11
Можешь ли кого-нибудь незаслуженно обидеть?
Нет – 11
Можешь ли сказать неправду о другом человеке?
Да – 1, нет – 10
Трудно ли быть честным?
Да – 4 нет – 7
Есть ли у тебя прозвище?
Нет – 5, да – 6
Как ты к нему относишься?
Не нравится – 5
Кто тебя чаще обижает?
Дети – 5 Никто – 5

Законы нравственного воспитания в семье:
1) Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку.
2)Основы трудолюбия должны закладываться с детства.
3) Ребёнок нуждается в ласке, похвале.
4) Уважительного отношения членов семьи друг к другу.
5) В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных средств для детей.
ВЫВОД: Если эти законы в семье пополняются, значит, ребёнок состоится как личность.