Слайд 2Цель работы:
разработка программы по профилактике наркомании среди учащихся на основе составленной
![Цель работы: разработка программы по профилактике наркомании среди учащихся на основе составленной комплексной диагностической программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-1.jpg)
комплексной диагностической программы
Слайд 3 Задачи:
1. Составить и апробировать диагностическую программу для исследования мотивации употребления
![Задачи: 1. Составить и апробировать диагностическую программу для исследования мотивации употребления наркотиков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-2.jpg)
наркотиков у учащихся школы.
2. Разработать комплексную программу профилактики наркомании в школе.
3. Провести анализ результатов исследования эффективности комплексной программы профилактики наркомании в школе.
Слайд 4Объект исследования:
учащиеся 10-11 классов МОУ
СОШ №45 г. Пензы
в количестве
![Объект исследования: учащиеся 10-11 классов МОУ СОШ №45 г. Пензы в количестве 40 человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-3.jpg)
40 человек
Слайд 5Предмет исследования:
психоэмоциональная сфера, самочувствие, активность, настроение, самооценка и тревожность, мотивационная сфера
![Предмет исследования: психоэмоциональная сфера, самочувствие, активность, настроение, самооценка и тревожность, мотивационная сфера употребления наркотиков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-4.jpg)
употребления наркотиков
Слайд 6 Методы исследования:
Восьмицветный тест М. Люшера (позволяет оценить психоэмоциональное состояние и
![Методы исследования: Восьмицветный тест М. Люшера (позволяет оценить психоэмоциональное состояние и выявить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-5.jpg)
выявить таких заболевания, как сердечная недостаточность, спазмы сосудов головного мозга)
Тест Самочувствие, Активность, Настроение (САН) (определяет функциональное состояние человека под влиянием внешних воздействий)
Шкала самооценки И.Д. Спилбергера (определяет уровень самооценки и тревожности в данный момент)
Тест «Диагностика мотивации употребления наркотиков» (выявляет социальный, личностный и патологический мотив принятие наркотиков)
Слайд 7 Практическая значимость работы:
помощь учащимся, учителям и родителям определить пути воздействия
![Практическая значимость работы: помощь учащимся, учителям и родителям определить пути воздействия на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-6.jpg)
на подростков, с целью предотвращения пристрастия к наркотикам
Слайд 8Причины, приводящие к наркомании подростков:
возникшие в ходе образовательной деятельности
связанные со здоровьем
психофизиологические
![Причины, приводящие к наркомании подростков: возникшие в ходе образовательной деятельности связанные со](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-7.jpg)
проблемы
социально-правовые проблемы
Слайд 9Правила построения работы по профилактике наркомании в школе:
Просветительскую работу проводить на протяжении
![Правила построения работы по профилактике наркомании в школе: Просветительскую работу проводить на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-8.jpg)
всего периода обучения в школе, начиная в младших классах и продолжая до выпуска из школы. В ходе работы предоставляется точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.
Информация должна быть уместной и предоставлять знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества. Делается акцент на пропаганде здорового образа жизни и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики или "приблизиться" к ним. Информация даётся с учетом особенностей учеников (пола, возраста и убеждений).
Родители и другие взрослые вовлекаются в разработку стратегии наркотического просвещения.
Слайд 10МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ:
распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления
![МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ: распространение информации о причинах, формах и последствиях](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-9.jpg)
наркотическими средствами (выпуск стенгазет, листовок, буклеты, классные часы, встречи со специалистами, просмотр видеофильмов и. т. д.)
формирование навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения (сочинения, диспуты и вечера встреч, шоу-представления и др.)
Слайд 11 Результаты по тесту М. Люшера
( эмоциональная сфера)
![Результаты по тесту М. Люшера ( эмоциональная сфера)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-10.jpg)
Слайд 12Результаты исследования по тесту САН
![Результаты исследования по тесту САН](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-11.jpg)
Слайд 13Результаты по тесту Спилбергера
( ситуативная и личностная тревожность)
![Результаты по тесту Спилбергера ( ситуативная и личностная тревожность)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-12.jpg)
Слайд 14Результаты по тесту « Мотивация употребления наркотиков»
![Результаты по тесту « Мотивация употребления наркотиков»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/273143/slide-13.jpg)