Презентация на воспитатель года

Моё педагогическое кредо
Пускай мне не суждено совершить подвиг, но я горжусь тем, что люди мне доверили самое дорогое — своих детей!
Девиз:
Дела? Проблемы? Все пустое! Душа ребенка – вот святое! Цветок в душе еще так мал! Успей полить, чтоб не завял!

Научно-методическая деятельность
Неоднократно мои воспитанники были участниками и победителями поселковых конкурсов рисунков. Выпускники моей группы являются учениками школы Искусств, участвуют в конкурсах и выставках и показывают высокие умения и навыки заложенные в детском саду.
В рамках работы по самообразованию на педагогическом часе был представлен творческий отчет по теме: «Формирование основ пожарной безопасноти у детей дошкольного возраста
Редактор образовательного сайта МДБОУ « Детский сад «Теремок» Залегощенского района Орловской области пр. №30от 25.08.2015.г
Наставник. Пр.№14 от 02.03.2015г.
Член рабочей группы по внедрению ФГОС ДО пр.от 25.02.2014г.
Член рабочей группы по разработке Основной образовательной программы дошкольного образования.
Член рабочей группы по разработке программы развития
«Духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»2011-2015г.
Участник инновационной площадке «Апробация и внедрение программы «Разговор о правильном питании в образовательном процессе ДОУ «Детский сад «Теремок»

БОУ ОО ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершенствования учителей, удостоверение №608, 07.04-18.04 2014г. «Сайтостроение».
БОУ ОО ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершенствования учителей, удостоверение №1678, 12.05-23.05 2014г. «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: организация и содержание педагогического процесса в дошкольной образовательной организации
БУ ОО ДПО «Институт развития образования»,удостоверение№941
15.02.-19.02.2016г. «Инновационные процессы в образовании в условиях реализации ФГОС общего образования»
Повышение квалицикации

Мои достижения
Почетная грамота департамента образования и молодежной политики Орловской области (2013г.),
Почетная грамота Начальника отдела образования п.Залегощь (1998г.),
Грамота Отдела общего и профессиональ-ного образования администрации Залегощенского района (2006г.)
Благодарственное письмо Администрации Залегощенского района (2012г.).

Мои публикации
Статья «Сотрудничество с родителями по формированию у детей знаний противопожарной безопасности».
Отзывы о моей педагогической деятельности

Актуальность опыта связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности.

Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста.

Наличие теоретической базы
В своей работе использую парциальную программу Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста», одним из направлений которой является раздел «Ребенок дома». Дополнительно использует следующие материалы и пособия:
· Иванова Т.В. «Пожарная безопасность» разработки занятий для всех возрастов;
· Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста», учебное пособие;
· Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности», Москва 2007г.;
· Л.В. Максимчук «Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности», учебное пособие;

Цель:
обобщать представления о пожарной безопасности;
формировать навыки безопасного поведения в быту;
учить адекватным действиям в пожароопасных ситуациях;
Задачи:
- уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;
- научить детей набирать номер телефона пожарной части, уметь вести диалог с пожарными по телефону (четко знать и называть свой адрес);
- познакомить со средствами пожаротушения;
-способствовать овладению приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;
- расширить знания детей о профессии пожарного;
- воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем;
- сформировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности;

Направвления работы по обучению детей дошкольного возраста основам пожарной безопасности
Работа с детьми
Работа с родителями
Работа с социумом
Работа с педагогами
организованную деятельность детей - занятия, занятия-проекты, тренинги, экскурсии;
совместную деятельность взрослых и детей - драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;
свободную самостоятельную деятельность - сюжетно-ролевые игры, словесные дидактические игры.
Данная работа ведется через:

Организованная деятельность
Комплексные и интегрированные занятия
« Огонь- друг», «Огонь добрый,огонь злой», «Чудо-дерево», «Труд пожарных».
Практическое занятие
«Чтобы не было беды», «Как вести себя во время пожара

Организованная деятельность
Праздники и развлечения
Досуг « Огонь –друг., огонь- враг», Развлечение- « Мы пожарные», « Гость группы». Цель которых , закрепить представления детей о труде пожарных. Совершенствовать знания о пожарной безопасности.
Экскурсии по детскому саду и за пределы детского сада

Совместная деятельность
Выставки детского творчества по пожарной безопасности
« Правила пожарной безопасности-твои и мои», « Труд пожарных», «Это опасно»
Моделирование и анализ заданных ситуаций
« Пожар дома», «Мама ушла в магазин», мы остались одни..»
« Как бы ты поступил»
Ознакомление с художественной литературой
Предполагается не только непосредственное чтение, но и вся работа над прочитанным произведением: беседа, рассматривание иллюстрации и др.

Самостоятельная деятельность
Формы работы
рассматривание иллюстраций
обыгрывание ситуаций
продуктивная деятельность
драматизация сказок
игры

Предметно-развивающая среда
В группе также оформлен уголок по пожарной безопасности. Он содержит дидактические игры, книги, картинки, транспорт по данной теме.
В предметно развивающую среду вносяться картинки на противопажарную тему, плакаты, иллюстративный материал, пособия.,буклеты, атрибуты к сюжетно-ролевой игры «Спасатели», энциклопедии. книги.

Методы ознакомления детей с основами безопасности
Метод сравнения
Метод моделирования ситуаций
Метод повторений
Экспериментирование и опыты
Игровые приемы

.
На базе ДОУ были организованы консультации для педагогов по темам: «Основные направления работы по основам пожарной безопасности», «Ознакомление детей с вредными и опасными факторами во время пожара», результатом которых были разработаны циклы развивающих игр по пожарной безопасности: «Опасности при использовании электроприборов», «Опасные ситуации» и др.
Работа с педагогами

Основные направления работы с родителями включают:
информационно-аналитическое направление: проведение опросов. анкетирование родителей;
познавательное направление: родительские собрания, семинары-практикумы;
наглядно- информационное направление: организация дней открытых дверей, открытый просмотр занятий и других видов деятельности, информация на стенде, папки-передвижки, разработка памяток;
досуговое направление: совместное проведение праздников, досугов, экскурсий; выставки семейных творческих работ, изделий из бросового и природного материала.

- беседы о пожарной безопасности;
- открытые просмотры для родителей с детьми по данной тематике;
- анкетирование;
Разнообразные формы работы с семьей:
оформление папок-передвижек , статей по профилактике пожарной безопасности;
;

Взаимодействие с социумом
Районный конкурс детского творчества, проводимый в рамках Всероссийскогоконкурса «Безопасность глазами детей».
Тема: «Пожарная безопасность»
встречи с инспектором пожарной охраны.

Мониторинг навыков пожарной безопасности у детей подготовительной группы
по результатам мониторинга прослеживается положительная динамика усвоения детей навыков пожарной безопасности:
повышение процента уровня выше среднего на 40% ( знания детей носят обобщенный характер, ребенок не только называет правило, но и дает характеристику последствий);
у 67% детей имеется определенный объем знаний, они пытаются объяснить правила, раскрыть их пользу для человека;
низкий уровень снизился на 9% и составил к концу учебного года 0%.

Ожидаемый результат:
Углубление знаний детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;
Правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: четко называть свой адрес);
Профилактика панического страха перед огнём.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.