Содержание
- 2. Конструкция “把……V得+C” 把 может использоваться с глаголом в конструкции “把……V得+C”, где дополнительный элемент степени С –
- 3. Конструкция “(就)拿……来说(吧)” Эта разговорная конструкция похожа на «比如», но, в отличии от «比如», после неё должно
- 4. “一” в значении “весь”, “целый” “一” перед существительным употребляется в значении “весь”, “целый”. В таком случае
- 5. Конструкция “不知(道)……多少/(么)……” Эта конструкция часто используется, чтобы подчеркнуть, например, что действие повторялось много раз, или широкий
- 6. Конструкция “管A叫B” Эта конструкция сходна с “把A叫作B”, где “管” соответствует “把”. Переводится как «называть кого-то (что-то)
- 7. 练习 Перевод с китайского языка на русский: 她把汉字写得漂亮极了! Она чрезвычайно красиво пишет иероглифы! 2) 他把窗户擦得亮亮的了。 Он
- 8. 练习 Перевод с китайского языка на русский: 7) 我不知道给你买过多少次手机。 Я даже не знаю, сколько раз я
- 9. Перевод с русского языка на китайский: 1) Как он сделал сегодняшнее домашнее задание? 他把今天的作业做得怎么样? 2) Ты
- 11. Скачать презентацию








Примерный эскиз баннера. Kronomir
Глава 3. Экономика фирмы
Гончарова Ирина Алексеевна
Оценка стоимости бренда
Латинская Америка
Психологическая служба школы«Ни себя, нм других нельзя изучать иначе как в деятельности и общении. Нельзя изучать человека холод
Необычные факты о птицах
Классификация и категории автомобильных дорог
Этикет 4 класс
Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую и дыхательную системы
Воля. Виды и содержания волевых процессов
Э-74 Против курения
Агентство по ипотечному жилищному кредитованию
Возрождение Руси. Иван Калита
Растительные сообщества и взаимосвязи в них
Чтение слов и предложений с буквой Ц
Презентация на тему Древние германцы и Римская империя
Системный анализ предметной области кандидатской диссертации
School subjects
Архимедова сила (7 класс)
Здравствуй, милая картошка!
Три среды обитания. Наземно-воздушная среда
Формованный эластичный ППУ для автомобильной промышленности
Расшифровка моделей Indesit
Выполнение эскиза в точечной технике
Особенности питания студентов
Портфолио педагога
Воспитательные традиции в системе дополнительного образования