ПРИМЕНЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 г. Торжок
Авторы проекта Марченкова Ирина Михайловна, учитель русского языка, литературы, истории русской живописи
Князева Светлана Васильевна, учитель русского языка и литературы

Одаренные дети
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями ( или имеет внутренние предпосылки для таких достижений), в том или ином виде деятельности
Работа с одаренными учащимися с применением проектной технологии позволяет ребенку использовать свои знания через нетрадиционные методы обучения

Одаренные дети и особенности работы с ними. Анализ ситуации до проекта
К моменту начала нашего исследования в школе осуществлялись первые опыты использования проектной технологии. Чаще всего это были краткосрочные монопредметные проекты
Сохранялась проблема нехватки времени для глубокого изучения отдельных тем с одаренными учащимися
Не было исследовательской деятельности, объединяющей разновозрастные группы

ШКОЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
КУЛЬТУРА ОБЪЕДИНЯЕТ ЛЮДЕЙ И ВРЕМЕНА

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА «Культура объединяет людей и времена»
Развивая интерес к исследовательской работе, мы возвращаем школе ориентиры на вечные человеческие ценности: искусство, любовь к Отечеству, семью.
Проектная деятельность в рамках дисциплин гуманитарного цикла позволяет пробудить духовные силы ребенка, одухотворить его становление.

СТРУКТУРА ПРОЕКТА
ОПЫТНЫЙ
Данный проект посвящен реализации идеи преемственности культуры во времени;
Учащиеся провели исследовательские работы по предложенным темам, в том числе с использованием краеведческого материала

ЦЕЛИ ПРОЕКТА
Совместный поиск учащимися и педагогами новых комплексных знаний.
Воспитание активного, ответственного гражданина и творческого созидателя.
Переход от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству учителя и ученика.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Вовлечение в творческое проектирование учащихся и их родителей, создание творческого коллектива, занятого общим делом.
Укрепление престижа участия в проектной деятельности.
Расширение границ теоретического и практического использования проектных работ, созданных учащимися.

ФОРМА ПРОЕКТА
Долгосрочный (годовой проект),включающий значительный объем исследовательской деятельности учащихся.
Творческие группы - разновозрастные

ТЕМЫ ПРОЕКТА
«Изучаем историю русского языка»
«Слово о полку Игореве» - жемчужина древнерусской литературы».
«Русский портрет 18 века. Портреты Д.Г.Левицкого».
«Русские дворянские усадьбы».
Нравственные заветы и идеалы древнерусской литературы

Рабочая гипотеза проектной деятельности
Учащиеся проявят интерес к исследовательской деятельности.
Одаренные дети будут иметь возможность проявить свои способности и реализовать творческий потенциал.
Проектная деятельность научит детей ориентироваться в информации по определенной теме, систематизировать и оформлять изученный материал.
Проектная деятельность будет воспитывать у детей любовь к культуре и Отечеству.

ИНТЕРЕСЫ УЧАЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ

ТЕМА №1
НРАВСТВЕННЫЕ ЗАВЕТЫ И ИДЕАЛЫ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ЭТАПЫ РАБОТЫ
ОБСУЖДАЕМ С УЧАЩИМИСЯ ТЕМЫ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Проводим ИССЛЕДОВАНИЯ
ОПРЕДЕЛЯЕМ РАМКИ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ ПРОЕКТА
ЗАНИМАЕМСЯ В БИБЛИОТЕКЕ С ПРОСМОТРОМ ВИДЕОФИЛЬМА
ПРОВОДИМ ЭКСКУРСИОННОЕ ЗАНЯТИЕ В Борисоглебском монастыре
ПОСЕЩАЕМ ИСТОРИКО-ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
ОБСУЖДАЕМ презентацию деятельности

ТЕМА №2 Изучаем историю русского языка
Учащиеся 8 «А» класса изучают русскую
периодику 19 века, выполняют индивидуальную и коллективную исследовательскую работу.
Поездка в Москву. Урок по истории русского языка в Манеже.
Защита проекта. Открытый урок 14 апреля 2007 года.
Продукт проекта: исследовательские работы учащихся и разработка итогового урока по теме

ИЗУЧАЕМ НА УРОКЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА ПЕРИОДИКУ 19 ВЕКА

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ОБСУЖДАЕМ НА УРОКЕ

ТЕМА №3
«Русские усадьбы 18-19 веков»
Учащиеся 7 «А», 9 «А» классов совершают экскурсионные поездки в русские усадьбы 18-19 вв. Берново и Раек.
Систематизация материалов.
Сочинения учащихся по впечатлениям от поездок, составление альбомов.

ТЕМА №4 «Слово о полку Игореве»- жемчужина древнерусской литературы»
Учащиеся 9 «А» класса ведут индивидуальную и коллективную исследовательскую работу по древнерусской литературе.
Занятия в городской библиотеке.
Практическое занятие в историко-этнографическом музее г. Торжка.
Продукт проекта – исследовательские работы учащихся и разработка методики проведения итогового занятия
Защита проекта. 21 ноября 2007г.

защита проекта

ПОИСКИ НОВЫХ СПОСОБОВ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГУМАНИТАРНЫМ ПРЕДМЕТАМ
( в сравнении с традиционными методиками)
ЭКСКУРСИИ
БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ
УРОКИ В МУЗЕЕ
КОНФЕРЕНЦИИ
НЕДЕЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

НЕ ТОЛЬКО В ШКОЛЕ
Занятия в библиотеке обогащали методические возможности руководителей проекта

В МУЗЕЕ

Научно-практическая конференция «Пушкин и Тверской край»
Ученицы 9»А» класса разрабатывают тему «А.С.Пушкин на портретах русских художников».
Участие в конференции в музее А.С.Пушкина г.Торжка 15 января 2007 г.
Призовое (3 место) за участие в конференции.

ТЕМА №5 «Русский портрет 19века.Д.Г.Левицкий»
Русский портрет 19 века.
Д.Г.Левицкий.
Н.А.Львов и Д.Г.Левицкий
Учащиеся 6»А» класса начинают исследовательскую работу по изучению творчества Н.А.Львова на территории Тверского края

Н.А.Львов и Д.Г.Левицкий
Работа в историко-этнографическом музее.
Урок в музее по творчеству Н.А.Львова.
Составление презентации урока по истории русской живописи
Продукт проекта – разработка методики проведения итогового занятия по теме.
Открытый урок на семинаре завучей школ г.Торжка был проведен 14.12 2007

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9»а» КЛАССА

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
6 «а» КЛАССА

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА
Победа в городской конференции «Пушкин и Тверской край»
Победа в городской конференции «Информационные технологии в обучении»
Проведение школьной конференции по истории русской живописи.
Повышение интереса учащихся к исследовательской деятельности