Проблема поощрения и наказания младших школьников

Содержание

Слайд 2

В педагогике в качестве стимулирования распространены такие компоненты, как поощрение и наказание.

В педагогике в качестве стимулирования распространены такие компоненты, как поощрение и наказание.

Слайд 3

Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях занимались такие педагоги,

Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях занимались такие педагоги,
как К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, Я. Корчак, В.Я. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, П.Ф. Каптерев и др.

Слайд 4

К.Д. Ушинский

Если мы до сих пор применяем поощрение и наказание,
то это

К.Д. Ушинский Если мы до сих пор применяем поощрение и наказание, то
показывает несовершенство нашего искусства воспитания.
Лучше, если воспитатель добьется того,
что поощрение и наказание станут ненужными.

Слайд 5

Детям необходимо, чтобы их хвалили, это повышает их самооценку, стремление учиться. Этого

Детям необходимо, чтобы их хвалили, это повышает их самооценку, стремление учиться. Этого
можно достигнуть с помощью метода ПООЩРЕНИЕ.

Слайд 6

Поощрение – это признание, положительная оценка поведения или качества ученика со стороны

Поощрение – это признание, положительная оценка поведения или качества ученика со стороны
педагога или коллектива товарищей, которые выражены публично или в личной форме. И.Ф. Харламов Поощрение – положительная оценка действий воспитанников. И.П. Подласый Поощрение – метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых действий и нравственных поступков человека и стимулирование к новым. “Педагогическая энциклопедия”

Слайд 7

Формы поощрения

Формы поощрения

Слайд 8

Педагогические требования к поощрению

Поощрение должно быть справедливым.
Поощрять следует не только совокупность

Педагогические требования к поощрению Поощрение должно быть справедливым. Поощрять следует не только
достижений, но и за отдельные реальные успехи.
Необходимо учитывать возрастные особенности детей.
Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей.
Не злоупотреблять и не захваливать.
Использовать различные меры поощрения.
Не следует забывать о тех, кто редко поощряется или не поощряется.
Поощрение должно быть в присутствии детей.
Поощрение должно быть доброжелательным, идти от сердца, от души.

Слайд 9

За что не следует хвалить?

За то, что получено от природы.
Из жалости (дети

За что не следует хвалить? За то, что получено от природы. Из
это чувствуют).
Второй раз за одно и то же достижение.
За то, что достигнуто не своим трудом.
Из-за желания понравиться.

Слайд 10

Награждая хороших, мы тем самым наказываем дурных

Д. Дидро

Награждая хороших, мы тем самым наказываем дурных Д. Дидро

Слайд 11

НАКАЗАНИЕ – еще одно средство воспитания. Изучим его психологические механизмы, нравственное применение.

НАКАЗАНИЕ – еще одно средство воспитания. Изучим его психологические механизмы, нравственное применение.

Слайд 12

Наказание – метод педагогического воздействия, которое должно предупредить нежелательные поступки, тормозить их,

Наказание – метод педагогического воздействия, которое должно предупредить нежелательные поступки, тормозить их,
вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Наказание – метод разрешения конфликтов, могущих возникнуть на основе противоречий между требованиями педагогов и коллектива, с одной стороны, и поведением отдельных детей – с другой. Наказание – мера воздействия против совершившего преступления, проступка. Наказание – метод педагогического воздействия, используемый в условиях конфликтной ситуации и направленный на торможение нежелательных явлений в поведении детей, а также стимулирующий их общественно полезную деятельность путем наложения дополнительных обязанностей, лишения определенных прав или морального порицания. Наказание – средство педагогического воздействия, используемое в тех случаях, когда ребенок не выполнил установленные требования и нарушил нормы поведения.

Слайд 13

Меры наказания, практикующиеся в школе

Наложение дополнительных обязанностей
Лишение или ограничение прав, удовольствий
Выражение морального

Меры наказания, практикующиеся в школе Наложение дополнительных обязанностей Лишение или ограничение прав,
порицания, осуждения
Оценка и отметка за поведение
Замечание, предупреждение, выговор, строгий выговор
Отстранение от занятий, перевод в другой класс, отряд
Исключение из общеобразовательного учреждения

Слайд 14

Формы наказания

Формы наказания

Слайд 15

Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного такта и

Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности А.С. Макаренко
осторожности

А.С. Макаренко

Слайд 16

Педагогические требования к наказанию

Наказание должно быть строго субъективным
Сочетать наказание с убеждением
Отсутствие поспешности

Педагогические требования к наказанию Наказание должно быть строго субъективным Сочетать наказание с
в применении наказания
Применять наказание лишь после того, как другие методы и средства не дают никаких результатов
Наказание должно быть строго индивидуализировано
Не злоупотреблять наказанием

Слайд 17

Детей наказывают стыдом, а не кнутом

Русская пословица

Детей наказывают стыдом, а не кнутом Русская пословица
Имя файла: Проблема-поощрения-и-наказания-младших-школьников.pptx
Количество просмотров: 123
Количество скачиваний: 0