Проектная деятельность в школе: от классно-урочного обучения к целесообразной деятельности ученика с учётом личных интересов

Содержание

Слайд 2

Давно замечено, что если учащиеся действительно стремятся овладеть знаниями, то эффективность познавательного

Давно замечено, что если учащиеся действительно стремятся овладеть знаниями, то эффективность познавательного процесса существенно возрастает.
процесса существенно возрастает.

Слайд 3

Именно проектная деятельность открывает значительные возможности для повышения качества обучения.

Именно проектная деятельность открывает значительные возможности для повышения качества обучения.

Слайд 4

Каждый учитель – руководитель проекта должен поставить перед собой ряд вопросов и

Каждый учитель – руководитель проекта должен поставить перед собой ряд вопросов и
найти на них ответы:

Что такое проект?
Зачем он нужен?
Насколько полезна и интересна будет проектная деятельность ученикам?
Что ученики уже умеют делать и чему им предстоит научиться в ходе работы над проектом?
Как правильно организовать работу?

Слайд 5

Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить

Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить
перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни.

Слайд 6

«В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за

«В школе, в которой работают по методу проектов, первое слово - за
ребёнком, последнее – за учителем»
Коллингс

Слайд 7

Планирование действия по разрешению проблемы всегда начинаем с проектирования, с определения вида

Планирование действия по разрешению проблемы всегда начинаем с проектирования, с определения вида
продукта и формы презентации. Однако творческие проекты не могут быть сразу чётко спланированы.

Слайд 8

Результатом работы над проектом является продукт, который создаётся учеником индивидуально или учениками

Результатом работы над проектом является продукт, который создаётся учеником индивидуально или учениками проектной группы.
проектной группы.

Слайд 9

Проекты могут быть краткосрочными, недельными, долгосрочными, могут быть мини-проекты.
Мини-проект «Суд Дубровского».

Проекты могут быть краткосрочными, недельными, долгосрочными, могут быть мини-проекты. Мини-проект «Суд Дубровского».

Слайд 10

Проект «Помогаем пернатым друзьям»

Проект «Помогаем пернатым друзьям»

Слайд 11

Всё началось с мини-проекта о С.А. Есенине, а вылилось в создание электронного

Всё началось с мини-проекта о С.А. Есенине, а вылилось в создание электронного сборника стихотворений русских поэтов.
сборника стихотворений русских поэтов.

Слайд 12

Формы продуктов проектной деятельности, с которыми мы работаем:

видеофильм, книга, театральная постановка.

Формы продуктов проектной деятельности, с которыми мы работаем: видеофильм, книга, театральная постановка.

Слайд 13

В ходе работы над проектом учащиеся овладевают презентационными умениями и навыками

В ходе работы над проектом учащиеся овладевают презентационными умениями и навыками

Слайд 14

Те учащиеся, которые занимаются проектной деятельностью второй год, уже самостоятельно формулируют цели,

Те учащиеся, которые занимаются проектной деятельностью второй год, уже самостоятельно формулируют цели,
задачи, определяют гипотезу и актуальность работы. Пятиклассники, в основном, подключаются к ним, учатся у них, и многие к концу года готовы к самостоятельной деятельности.
Имя файла: Проектная-деятельность-в-школе:-от-классно-урочного-обучения-к-целесообразной-деятельности-ученика-с-учётом-личных-интересов.pptx
Количество просмотров: 37
Количество скачиваний: 0