Проектная методика обучения иностранным языкам

Метод проекта возник в школах США (Джон Дьюи) в 1920-х годах. Общий принцип этого метода заключался в установлении непосредственной связи учебного материала с жизненным опытом учащихся, в их активной познавательной совместной творческой деятельности, в практических заданиях (проектах) при решении одной общей проблемы.
«Обучение посредством деланья» - один из основных тезисов современного понимания проектного обучения.

Типы проектов:
Экскурсионные
(Excursion projects)
Трудовые
(Hand projects)
Проекты рассказывания
(Story projects)
Игровые
( Play projects)

Виды деятельности, используемые в ходе работы над проектом:
Чтение
Аудирование
Говорение
(монологическая
и диалогическая речь)
Письмо

Схема проекта:
Выбор темы проекта
Структурирование проекта
Сбор информации
Обработка информации
Представление результатов классу и их обсуждение
Презентация проекта
Оценка проекта

Таблица самооценки:
Мои достижения
Я освоил лексический материал
Я освоил грамматический материал
Я смогу составить монологическое высказывание по теме: «….»
Я могу расспросить о …(составить диалог, принять участие в обсуждении проблемы по теме)
Я могу написать письмо (сообщение, анонс)
Я могу понять на слух иноязычную речь (моих товарищей, аудиозаписи)
Я могу понять основную идею прочитанного (литературный текст, газетные и журнальные статьи)

Контрольный лист:
Я хочу /мне нужно…
Обратить больше внимания на:
Времена глагола
Порядок слов
Косвенную речь
2.Я хочу /мне нужно получить больше практики:
Беглого чтения для поиска информации
Для полного понимания прочитанного
Для понимания главной мысли
3. Я хочу /мне нужно
Больше упражнений на спонтанную речь
Употреблять речевые клише
Научиться брать интервью
4. Я хочу /мне нужно
Прослушать текст несколько раз
Слушать с паузами