Содержание
- 2. Джон Дьюи Условия успешности обучения по Джону Дьюи проблематизация учебного материала; активность ребёнка; связь обучения с
- 3. Актуальность проблемы Основной тезис современного понимания данного метода заключается в понимании детьми, для чего им нужны
- 4. Что же такое метод проектов? Метод проектов – это осуществление замысла от момента его возникновения до
- 5. Цель проектного метода Ряд исследователей под целями проектного обучения понимают: развитие свободной творческой личности ребёнка; повышение
- 6. Этапы перехода ДОУ на проектный метод Занятия с включением проблемных ситуаций детского экспериментирования. Комплексные блочно-тематические занятия.
- 7. Основные теоретические позиции проектного обучения Образовательный процесс строится на основе логического выстраивания деятельности ребёнка, что повышает
- 8. Уровни развития проектной деятельности дошкольников Подражательно-исполнительский (от 3,5 до 5 лет) Развивающий (5-6 лет) Творческий (6-7
- 9. Классификация проектов Доминирующая в проекте деятельность: исследовательский проект; практико-ориентированный; творческий; информационный; игровой; приключенческий; 2. Предметно-содержательная область:
- 10. Классификация проектов 4. По характеру участия ребёнка в проекте: заказчик; эксперт; исполнитель; участник от зарождения идеи
- 11. Типы проектов 1. Исследовательско – творческие (дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации,
- 12. Алгоритм создания проекта Выбор темы (названия) проекта, его типа, количества участников, продолжительность проекта, образовательная область. 2.
- 13. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков Младший дошкольный возраст Осознание поставленной цели. Овладение различными способами решения поставленных
- 14. Советы воспитателю по работе над проектом Глубоко изучить тематику проекта. При составлении совместного плана работы с
- 16. Скачать презентацию