Слайд 3
Новая парадигма образования
Смена смысловых ориентиров:
Ориентация школьного образования на развитие личности как
![Новая парадигма образования Смена смысловых ориентиров: Ориентация школьного образования на развитие личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-2.jpg)
индивидуальности, самостоятельной в проектировании жизненных и профессиональных задач, в порождении личностных смыслов, а не личность, способную мыслить и действовать лишь по шаблону «как учили и выучили».
Из школы должна выходить просвещённая личность, для которой понятия «совесть», «честь», «порядочность» — стержневые личностные образования, а не просто характеристики героев литературных произведений.
Слайд 4ОБСУЖДЕНИЕ:
ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ В ОБЩЕСТВЕ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 20 ЛЕТ?
КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОИЗОШЛИ В МИРЕ
![ОБСУЖДЕНИЕ: ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ В ОБЩЕСТВЕ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 20 ЛЕТ? КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОИЗОШЛИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-3.jpg)
ДЕТСТВА?
ПОЧЕМУ СЕГОДНЯ НЕВОЗМОЖНО РАБОТАТЬ ПО СТАРОМУ?
Время обсуждения- 5 минут
Слайд 5Изменения в обществе и в мире детства.
изменение рынка труда- постоянное обучение, переквалификация
огромное
![Изменения в обществе и в мире детства. изменение рынка труда- постоянное обучение,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-4.jpg)
информационное поле- много всего отвлекающего информационное общество- школа стала не единственным источником знания и умения, не единственный источник информации. должна конкурировать со сми и интернетом. становится одни из игроков в поле образования. школа не единственный источник, который может претендовать на создание картины мира.
НОВАЯ ФУНКЦИЯ ШКОЛЫ- ИНТЕГРАЦИЯ ТЕХ МОЗАИЧНЫХ ЗНАНИЙ, КОТОРЫЕ ПОЛУЧАЕТ РЕБЕНОК
Слайд 6Изменения в обществе и в мире детства.
ПРОБЛЕМА – МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ- УМЕНИЕ ОТБИРАТЬ ИНФОРМАЦИЮ,
![Изменения в обществе и в мире детства. ПРОБЛЕМА – МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ- УМЕНИЕ ОТБИРАТЬ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-5.jpg)
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ТЕХСРЕДСТВ,
ИНФОРМАЦИОННАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ- УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИК ПРОДУКЦ + ДЕТИ ПРОХОДЯТ ЕСТЕСТВЕННУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ ( КОМП ИГРЫ, ОСОБАЯ СИСТЕМА ОБЩЕНИЯ МАЛО НАМИ ИЗУЧЕННАЯ)
ПРОБЛЕМА, СВЯЗАННАЯ С УТРАТОЙ ЧУВСТВА НЕОБРАТИМОСТИ КОНЦА.
ТЕРЯЕТСЯ БОГАТСТВО, СВЯЗАННОЕ С НЕВЕРБАЛЬНОЙ СФЕРОЙ ОБЩЕНИЯ ( ЭМПАТИЯ, ОСНОВЫ ЭМОУИОНАЛЬНОГО СОПЕРЕЖИВАНИЯ, ОВЛАДЕНИЕ СИСТЕМНО-НРАВСТЕННЫМИ НОРМАМИ)
Слайд 7Изменения в обществе и в мире детства.
ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕСТВО- РУССКИЙ ЯЗЫК НЕ ЯВЛЯЕТСЯ
![Изменения в обществе и в мире детства. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕСТВО- РУССКИЙ ЯЗЫК НЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-6.jpg)
РОДНЫМ + ПРОБЛЕМА ВХОЖДЕНИЯ В НОВУЮ КУЛЬТУРУ.
ИЗМЕНЕНИЕ САМОГО ФЕНОМЕНА ДЕТСТВА ( НА ОДНОЙ СТОРОНЕ ТАЛАНЛИВЫЕ ДЕТИ, НА ДРУГОЙ- ДЕТИ, НУЖДАЮЩИЕСЯ В СЕЦ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧ СОПРОВОЖДЕНИИ. ДА, ЭТО НОРМА, НО ЭТО НОРМА, КОТОРАЯ ПРИБЛИЖЕНА К ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ОБЛАСТИ)
Слайд 8Изменения в обществе и в мире детства.
ИЗМЕНИЛОСЬ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЯМ-
![Изменения в обществе и в мире детства. ИЗМЕНИЛОСЬ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ И](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-7.jpg)
НЕОБХОДИМО ЗАВОЕВАТЬ СТАТУС, ТАК КАК АПРИОРИ ЕГО НЕ ПРИЗНАЮТ.
БОЛЬШАЯ ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ У РОДИТЕЛЕЙ- В СЕМЬЯХ НЕ ЗНАЮТ КАК ЗАДАТЬ НУЖНЫЕ ЦЕННОСТИ, ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМЫ СЕМЬИ
ИЗМЕНЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ЖИЗНЕННОГО УСПЕХА- У КАЖДОГО ЭТА МОДЕЛЬ СВОЯ. Для кого-то это самореализация и самовыражение, а для кого-то успех может быть связан с др системой ценностей.
Слайд 9ВАЖНО!
детство меняется,
ребенок меняется,
его психологические особенности меняются,
семья- меняется и трансформируется.
![ВАЖНО! детство меняется, ребенок меняется, его психологические особенности меняются, семья- меняется и трансформируется.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-8.jpg)
Слайд 10«+»
углубленное изучение предметов для последующего поступления в ВУЗ
ученик настроен на хороший
![«+» углубленное изучение предметов для последующего поступления в ВУЗ ученик настроен на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-9.jpg)
конечный результат
дополнительные элективные курсы, где каждый ученик будет более детально изучать выбранные науки.
учащиеся реализуют свои потребности
Слайд 11«-»
невозможность поменять выбранный профиль.
ПО не ориентирует детей на выбор профессии
невозможно открыть
![«-» невозможность поменять выбранный профиль. ПО не ориентирует детей на выбор профессии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-10.jpg)
профильные классы с учетом выбора всех учащихся
профилирование разбивает даже самые дружные классы.
Слайд 12Выбор профиля – вопрос для ученика или для учителя
Метафорическая деловая игра по
![Выбор профиля – вопрос для ученика или для учителя Метафорическая деловая игра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-11.jpg)
сказке «Золотой ключик, или приключения Буратино»
2 команды:
«Мальвина»
«Буратино»
Слайд 13Диагностика
Участвовали 7, 9,11 классы
![Диагностика Участвовали 7, 9,11 классы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-12.jpg)
Слайд 15
ИГРА
как Буратино выбрать профиль обучения?
![ИГРА как Буратино выбрать профиль обучения?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-14.jpg)
Слайд 16как мотивировать Буратино в необходимости выбора профиля?
![как мотивировать Буратино в необходимости выбора профиля?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-15.jpg)
Слайд 17Наши конфликты, проблемы, давление тяжелых жизненных условий могут быть восприняты как условия
![Наши конфликты, проблемы, давление тяжелых жизненных условий могут быть восприняты как условия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1025018/slide-16.jpg)
творческих задач, которые ставит перед нами жизнь.