Содержание
- 3. Пояснительная записка Актуальность В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756
- 4. Основное содержание курса Элективный курс «Герои и антигерои Отечества», кроме обучающей роли, должен помочь детям прикоснуться
- 5. Цель курса: формирование уважительного отношения к своей стране, ее историческому прошлому; повышение интереса к отечественной истории
- 6. Место курса в образовательном процессе: элективный курс «Герои и антигерои Отечества» рассчитан на 17 часов для
- 7. Методические рекомендации и пояснения: В качестве главного информационного элемента используется лекция. Деятельность учащихся направлена на усвоение
- 8. В процессе обучения учащиеся должны : - усвоить комплекс общетеоретических знаний по предложенным темам курса, углубить
- 9. Педагогические технологии и методы: Занятия по программе строятся на интерактивных методах обучения, что позволяет создать в
- 10. Программа курса Тема 1. Введение (1 час) Цели, задачи, содержание кура. Роль личности в истории. Тема
- 11. Тема 7. Петр Первый. (2 часа) Детство Петра. Начало правления. Северная война. Петровские преобразования. Тема 8.
- 12. Тема 14. От реформ к котрреформам. Александр III и Победоносцев К.П. (1час) «Старательный тугодум». Контрреформы. Царь-миротворец.
- 13. Учебно - методический план 1. Введение. Роль личности в истории. (1 час. Лекция с элементами дискуссии)
- 14. 11. Князь Потемкин Таврический. (1 час. Семинарское занятие) 12. Император Александр Первый. (1 час. Лекция; закрепительная
- 15. Оборудование к занятиям:
- 18. Скачать презентацию
Слайд 3Пояснительная записка
Актуальность
В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 29
Пояснительная записка
Актуальность
В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 29
Яркие страницы из биографий известных людей, оставивших заметный след в нашей истории, могут стать для старшеклассников стимулом к дальнейшему, более глубокому изучению истории.
Логика построения программы предполагает различные виды деятельности учащихся от изучения философских аспектов оценки роли личности в истории до формулирования и представления своей точки зрения на роль и действия известных деятелей, исторические события. Этим и определяется актуальность проблемы, рассматриваемой в ходе курса.
Слайд 4Основное содержание курса
Элективный курс «Герои и антигерои Отечества», кроме обучающей роли, должен
Основное содержание курса
Элективный курс «Герои и антигерои Отечества», кроме обучающей роли, должен
Слайд 5Цель курса:
формирование уважительного отношения к своей стране, ее историческому прошлому; повышение
Цель курса:
формирование уважительного отношения к своей стране, ее историческому прошлому; повышение
Задачи курса:
- формировать умения и навыки, необходимые для работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации;
- совершенствовать навыки самостоятельной работы;
- развивать навыки публичного выступления;
- развивать способность к аналитическому мышлению, умение устанавливать причинно- следственные связи между различными историческими событиями, личностными характеристиками и результатами деятельности исторических личностей;
- формировать умения осмысливать различные точки зрения на роль личности в историческом процессе;
- способствовать развитию информационной компетенции и творческой поисковой деятельности.
Слайд 6Место курса в образовательном процессе:
элективный курс «Герои и антигерои Отечества» рассчитан
Место курса в образовательном процессе:
элективный курс «Герои и антигерои Отечества» рассчитан
При прохождении курса учащимися используются учебная и специальная литература, указанная в прилагаемом списке, Интернет, а так же разработанные в соответствии с содержанием программы презентации.
Слайд 7Методические рекомендации и пояснения:
В качестве главного информационного элемента используется лекция. Деятельность учащихся
Методические рекомендации и пояснения:
В качестве главного информационного элемента используется лекция. Деятельность учащихся
Предусматривается написание мини- рефератов, эссе, проведение конференций и дискуссий, создание и защита творческих проектов. Такие формы работы позволяют учащимся не только ознакомиться с материалом, выходящим за рамки школьного учебника, но и научиться работать с информацией, вырабатывать активную жизненную позицию. Также могут использоваться тестовый контроль, составление текстов с ошибками и т. п.
Слайд 8В процессе обучения учащиеся должны :
- усвоить комплекс общетеоретических знаний по предложенным
В процессе обучения учащиеся должны :
- усвоить комплекс общетеоретических знаний по предложенным
- уметь работать с документами;
- уметь формулировать и аргументировать свою позицию;
- приобщиться к творческой деятельности;
- научиться применять знания на практике;
- развивать инициативность, навыки самостоятельной работы, способность отвечать перед публикой, анализировать материал;
- уметь давать оценку историческим событиям;
- уметь видеть ситуацию с различных точек зрения, оценивать целесообразность тех или иных решений;
- уметь оценивать историческую личность, анализировать, насколько декларируемые ею принципы соответствуют ее реальным делам.
Слайд 9Педагогические технологии и методы:
Занятия по программе строятся на интерактивных методах обучения, что
Педагогические технологии и методы:
Занятия по программе строятся на интерактивных методах обучения, что
Слайд 10Программа курса
Тема 1. Введение (1 час)
Цели, задачи, содержание кура. Роль личности
Программа курса
Тема 1. Введение (1 час)
Цели, задачи, содержание кура. Роль личности
Тема 2. Креститель Руси Владимир Святой (1 час)
Начало правления. Создание оборонительной системы на юге. Крещение Руси.
Тема 3. Защитник земли русской Александр Невский (1 час)
Начало княжения. Невская битва. Отношения с ордой. Разрыв с Новгородским боярством. Битва на Чудском озере.
Тема 4. Дмитрий Донской. (1 час)
Получение ярлыка на княжение. Начало борьбы с Ордой. Куликовская битва.
Тема 5. Иван Грозный ( 2 часа)
Детство. Начало правления. Реформы избранной Рады. Поход Ермака и покорение Сибири. Присоединение Казани, Астрахани. Ливонская война. Опричнина.
Тема 6. Самозванец Григорий Отрепьев (1 час)
Начало смуты. Короткое царствование.
Слайд 11Тема 7. Петр Первый. (2 часа)
Детство Петра. Начало правления. Северная война. Петровские
Тема 7. Петр Первый. (2 часа)
Детство Петра. Начало правления. Северная война. Петровские
Тема 8. Никон и Аввакум. (1 час)
Детские годы. Возвышение Никона. Церковная реформа. Церковный раскол. Опала Никона. Смерть Аввакума. Борьба со старообрядцами.
Тема. 9. Князь Потемкин Таврический.(1 час)
«Когда б он не был Ахиллесом»…До и после переворота. Пугачевщина. «Солдат есть название честное». Светлейший князь Тавриды. «Потемкинские города». «Потемкинская война».
Тема 10. Император Александр I. (1час)
« Дней Александровых прекрасное начало». Реформы. Внешняя политика. Нереализованные мечты.
Тема 11. «Апогей самодержавия». Николай I. ( 1 час)
Детские годы. Трагическое начало. Теория официальной народности». Крымская война.
Тема 12. Трагедия реформатора. Александр II (1 час)
Начало правления. Реформы. Гибель.
Тема 13. «Тигренок Бакунина» (С.Г.Нечаев). (1 час)
Народная расправа. «Катехизис революционера». «Бесы» Достоевского.
Слайд 12Тема 14. От реформ к котрреформам. Александр III и Победоносцев К.П. (1час)
«Старательный
Тема 14. От реформ к котрреформам. Александр III и Победоносцев К.П. (1час)
«Старательный
Итоговое занятие. Защита творческих проектов.(1 час)
Слайд 13Учебно - методический план
1. Введение. Роль личности в истории. (1 час. Лекция
Учебно - методический план
1. Введение. Роль личности в истории. (1 час. Лекция
2. Креститель Руси Владимир Святой .(1 час. Лекция;
закрепительная беседа, ИКТ)
3. Защитник земли русской Александр Невский. (1 час.
Лекция с элементами дискуссии, ИКТ)
4. Дмитрий Донской. ( 1 час. Лекция с элементами беседы;
ИКТ)
5. Иван Грозный. Внутренняя политика. (1 час. Работа в
группах; дискуссия; эссе; ИКТ)
6. Иван Грозный. Внешняя политика. (1 час. Лекция;
работа с картой, закрепительная беседа)
7. Самозванец Григорий Отрепьев. (1 час. Лекция;
дискуссия)
8. Никон и Аввакум. (1 час. Лекция; закрепительная бе-
седа, мини- исследование; ИКТ)
9. Петр Первый. Начало преобразований. Начало
Северной войны. (1 час. Работа в группах; ИКТ)
10. Окончание Северной войны. Реформы Петра Первого.
Личность Петра. (Беседа; работа с источниками;
дискуссия; ИКТ)
Слайд 1411. Князь Потемкин Таврический. (1 час. Семинарское занятие)
12. Император Александр Первый. (1
11. Князь Потемкин Таврический. (1 час. Семинарское занятие)
12. Император Александр Первый. (1
закрепительная беседа)
13. «Апогей самодержавия». Николай Первый. (Лекция с
элементами дискуссии)
14. Трагедия реформатора. Александр Второй. (Лекция;
закрепительная беседа; ИКТ)
15. «Тигренок Бакунина». Нечаев С.Г. (Лекция с элементами
дискуссии; работа с источником; эссе)
16. От реформ к контрреформам. Александр Третий и
Победоносцев. (Лекция; закрепительная беседа)
17. Итоговое занятие. (Защита творческих работ)
Слайд 15Оборудование к занятиям:
Оборудование к занятиям: