Психолого-педагогическая диагностика (одно из направлений деятельности специального психолога)

Цель диагностики специального психолога
ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СРАВНЕНИЕ АКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
С НОРМАТИВНЫМ РАЗВИТИЕМ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ
(2 МЕС.‒1 ГОД)
Ведущий вид деятельности
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
РАННЕЕ ДЕТСТВО
(1 ГОД‒3 ГОДА)
Ведущий вид деятельности ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(3‒7 ЛЕТ)
Ведущий вид деятельности
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА)

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
(7-11 ЛЕТ)
Ведущий вид деятельности УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Диагностика познавательного развития детей с ОВЗ на примере дошкольного возраста
1. Изучение уровня сформированности представлений о себе, своей семье, окружающем.
2. Изучение памяти.
3. Изучение мышления.
4. Изучение уровня обученности.

1. Изучение уровня сформированности представлений о себе, своей семье, окружающем
Владение знаниями об окружающем мире
От 3 до 5 лет
- Как тебя зовут?
- Сколько тебе лет?
с 3-х лет – Покажи на пальчиках; давай посчитаем.
- С кем ты сегодня пришел?
- Кто еще живет вместе с тобой?

1. Изучение уровня сформированности представлений о себе, своей семье, окружающем
Владение знаниями об окружающем мире
С 4 лет
- Назови свой адрес.
- Кто у вас в семье самый старший/младший?
С 6 лет
- В каком городе мы живем? А как называется республика в которой мы живем?
- Когда у тебя день рождение?

1. Изучение уровня сформированности представлений о себе, своей семье, окружающем
Времена года
3 года – исследуется уровень сформированности представлений о временах года в пассивной речи (предъявляются 2 картинки: зима, лето. Вопрос: Где лето? Покажи. Где зима? Покажи.).
4-5 лет – исследуется уровень сформированности представлений о временах года в пассивной и активной речи (предъявляются 4 картинки: зима, лето, весна, осень. Вопрос: Какое сейчас время года? Какое время года на этой картинке?).

1. Изучение уровня сформированности представлений о себе, своей семье, окружающем
Времена года
6 лет – исследуется уровень сформированности представлений о временах года в активной речи. (Вопрос: Какое сейчас время года? Какое наступит время года после, например, зимы? А после весны? (предъявляются 4 картинки: зима, лето, весна, осень только в случае затруднений. Вопрос:? Какое время года на этой картинке?).

«Времена года»

«Времена года»

2. Изучение памяти
Память
От 2 до 3 лет
Изучается кратковременная комбинированная память.
Стимульный материал: предлагается 5 простых предметных картинок (дом, кукла, воробей, чашка, рыбка – набор Е. А. Стребелевой).
Педагог называет картинки и предлагает назвать их ребенку; после этого картинки необходимо перевернуть.
Вопрос: Где была рыбка? и т.д.).
Нормативный показатель: 2 из 5 единиц.

2. Изучение памяти
Память
От 3 до 4,5 лет
Изучается кратковременная комбинированная память.
Стимульный материал: предлагается 5 простых предметных картинок (дом, кукла, воробей, чашка, рыбка – набор Е. А. Стребелевой).
Педагог предлагает посмотреть на картинки , назвать их и запомнить. После этого картинки убираются.
Вопрос: Назови, какие картинки лежали на столе.
Нормативный показатель: 3 из 5 единиц.

2. Изучение памяти
Память
От 4,5 до 6 лет
Изучается кратковременная зрительная память.
Стимульный материал: предлагается 5 простых предметных картинок (дом, кукла, воробей, чашка, рыбка – набор Е. А. Стребелевой).
Педагог раскладывает картинки и предлагает их запомнить не называя. После этого картинки убираются.
Вопрос: Назови, какие картинки лежали на столе.
Нормативный показатель: 3 из 5 единиц.

Изучение памяти

2. Изучение памяти
Память
От 6 до 7 лет
Изучается кратковременная зрительная память.
Стимульный материал: предлагается 8 простых предметных картинок.
Педагог предлагает посмотреть на картинки, назвать их и запомнить. После этого картинки убираются.
Вопрос: Назови, какие картинки лежали на столе.
Нормативный показатель: 6 из 8 единиц.

2. Изучение мышления
(на примере методики «Четвертый лишний»
Мышление
От 3 до 3,5 лет
Изучается способность к обобщению.
Стимульный материал: предлагается картинка, на которой 3 предмета относятся к одной группе, а один предмет лишний.
Педагог называет картинки и предлагает показать предмет, который к большинству не подходит.
Вопрос: Посмотри, какой предмет не подходит к остальным?
Обучение (если не справляется): Что здесь нарисовано? Это дом, это корабль, это тоже корабль, корабль, закрой дом ладошкой. Видишь, остались одни корабли. Посмотри, что закроешь ладошкой на этой картинке.

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(геометрические фигуры)
ПО ЦВЕТУ

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(геометрические фигуры)
ПО ФОРМЕ

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(геометрические фигуры)
ПО ВЕЛИЧИНЕ

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(2,5-3 (3,5) ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(2,5-3 (3,5) ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(2,5-3 (3,5) ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(2,5-3 (3,5) ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(3-3,5 ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(3-3,5 ГОДА)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(3,5 (4 лет) - 5 лет)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(5-6 лет)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(5-6 лет)
ПЕРЕНОС

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(5-6 лет)

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(5-6 лет)
ПЕРЕНОС

«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
(5-6 лет)

«Обобщающие понятия»
ИГРУШКИ
ПОСУДА
ОДЕЖДА
МЕБЕЛЬ
ОБУВЬ
ТРАНСПОРТ
ОВОЩИ
ФРУКТЫ
ЯГОДЫ
ЖИВОТНЫЕ
ПТИЦЫ
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

«Разрезная картинка»

«Коробка форм»