ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНО-ОБЩЕСТВЕННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Е.Е. Кравцова (Институт психологии им. Л.С. Выготского РГГУ)

Что есть образование?
Образование - сфера услуг?
2

Что есть образование?
Образование - сфера услуг?
Образование - не сфера услуг?
3

Психологические принципы построения программ начального образования
Дошкольники +
Младшие
школьники
Ориентация
на семью
ребенка
Закономерности
развития игры
4

Дошкольники + Младшие школьники
Выводы:
Преемственность дошкольного и обучения в начальной школе
Преемственность в работе воспитателя и учителя
Условия для саморазвития и самокоррекции
Качественные изменения в обучении младших школьников
5

Ориентация на семью ребенка
Выводы:
Создание единой развивающей образовательной среды
Создание условий для более глубокого понимания собственного ребенка
Условия для индивидуальной работы с ребенком
Условия для разнообразной помощи семье
Преемственность общественного и семейного воспитания
6

Закономерности развития игры
Игра как самоценна деятельность, игра как форма организации жизнедеятельности
Периодизация игры в дошкольном и младшем школьном возрастах
Способы организации разных видов игр
7

Игра как самоценна деятельность, игра как форма организации жизнедеятельности
Игра как деятельность
Игра как форма
организации жизнедеятельности
8

Периодизация игры в дошкольном и младшем школьном возрастах
Режиссерская
Образная
Сюжетно-ролевая
Игра с правилами
Режиссерская
Игра по правилам
9

Способы организации разных видов игр
10

Игра как форма организации жизнедеятельности – основа психодидактики начального образования
11