Психологический анализ дезадаптивного поведения в подростковом возрасте

Актуальность темы
Важнейшей задачей является исследование причин и характера психологических проблем личностного развития учащихся.
Подростковый возраст – период обострения противоречий развития.
Происходит осознание подростком своей индивидуальности, меняется его отношение к окружающему миру, к себе, другим людям, происходит перестройка потребностей и методов поведения.

Актуальность темы
Подростку необходимо согласовывать свои потребности с ожиданиями окружающих и требованиями социальных норм.
Необходимость такого согласования часто связана со значительными трудностями, которые становятся причиной возникновения противоречий в развитии подростка и его дезадаптивного поведения.

Актуальность темы
Очень важно своевременно обратить внимание и помочь подросткам преодолеть трудности переходного периода.

Цель исследования
Изучение особенностей дезадаптивного поведения в подростковом возрасте.

Задачи исследования
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме подростковой конфликтности.
Выявить причины, содержание и направленность аффективного реагирования подростков.
Рассмотреть роль социальной среды как фактора адаптации подростков к жизни.
Экспериментально исследовать особенности социально-психологической адаптации подростков.

Объект и предмет исследования
Объект – психологические особенности развития в подростковом возрасте.
Предмет – социальная адаптация подростков.

Научная гипотеза
Причины подростковой конфликтности связаны с успешной социальной адаптацией подростков

Психодиагностические методики
Методика диагностики «рассогласованности отношений» применяется для оценки степени несоответствия между осознанием учеником своего отношения к себе, другим, к деятельности и его реальным содержанием.
Опросник социально психологической адаптации (СПА) К.Роджерса, Р.Даймонда используется для диагностики не только состояний социальной адаптации-дезадаптации, но и особенностей представлений подростка о себе.

Психодиагностические методики
Методика диагностики самооценки
Ч.Д. Спилберга,
Ю.Л. Ханина выявляет уровень тревожности в данный момент (реактивная тревожность как состояние) и личностную тревожность (как устойчивую хар-ку человека).
Методика «неоконченные предложения» выявляет способ реагирования подростков на ситуации фрустрации, а также стиль конфликтного поведения.

Практическое значение
Полученные экспериментальные данные помогут практическим психологам уточнить их представление о содержании подростковой конфликтности, познакомиться со способами регуляции подростками эмоциональных состояний и поведения в сложных жизненных ситуациях, что позволит обогатить арсенал психокоррекционного воздействия техниками саморегуляции.

Социализация и адаптация индивида
Важным условием успешной социализации и адаптации индивида является определенное качество его Я-концепции. Оно предполагает целостное, непротиворечивое представление личности о себе, положительное самовосприятие и отношение к окружающим, а также уверенность в себе, своих возможностях, способность к самостоятельному поведению.

Вывод
Таким образом, при наличии гармоничной Я-концепции и определенного уровня развития личностной рефлексии и саморегуляции возможно снижение внутренней и внешней конфликтности подростков, а значит и их успешная адаптация в изменяющейся социальной ситуации развития.