Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса как средство создания комфортного образоват

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению:
- профилактика;
- диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг)
- консультирование;
- развивающая работа;
- коррекционная работа;
- психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей

Основные принципы организации данного вида сопровождения:
принцип демократичности
принцип творческой позиции
принцип партнерского общения
принцип системности и последовательности
принцип вариативности
принцип превентивности
принцип экологичности

Задачи психолого-педагогического сопровождения:
психологическое сопровождение интеллектуального, личностного и нравственного развития воспитанников;
предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации, содействие в повышении психологической компетентности педагогов и родителей;
организация, при необходимости, развивающих и коррекционных мероприятий со всеми субъектами образовательного процесса;
психологическое обеспечение дополнительных образовательных программ;
развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

Направления психолого-педагогического сопровождения
решение актуальных задач воспитания;
сохранение и укрепление здоровья детей;
социально-эмоциональное благополучие ребенка в сообществе, учебном коллективе;
внутренняя дифференциация обучения в старшей школе;
профилизация обучения в старшей школе;
качественное образование детей с особыми нуждами (с особенностями в развитии, с ограниченными возможностями);
выявление и поддержка одаренных детей.

ОБЩИЙ ИТОГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПО ШКОЛЕ В 2010-2011(2006-2007) УЧ. ГОДУ

следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы:
систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения
создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения
создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении