Работа над единой методической темой

Работа
над единой методической темой -
Одна из форм методической работы в образовательном учреждении

Работа над единой методической темой
Является одним из связующих звеньев творческих интересов учителя;
Позволяет наиболее активно влиять на развитие различных форм самообразования

Задачи работы над ЕМТ
Повышение уровня научно-теоретической подготовки и мастерства учителя;
Повышение качества образования

Методическая тема определяется
Интересами и возможностями педагогического коллектива.
Актуальностью.
Региональными особенностями.
Степенью разработанности данной проблемы в теории и методике.

Особенности ЕМТ
Носит циклический характер.
В ее разработке принимают участие все члены администрации школы, методический актив.
Должна охватывать как учебную, так и внеурочную работу.

Управление работой над ЕМТ
Сочетание коллегиальности и единоначалия.
Планирование с участием всех членов образовательного процесса (педагоги, учащиеся, родители).
Организация контроля.

Технология действия
Определение научно-методической темы.
Изучение разработанности данной темы.
Определение этапов работы и подтем на каждом этапе.
Создание проблемных, творческих групп, подборка и распределение заданий.
Подготовка картотеки статей, научно-методической литературы, электронного банка информации.
Разработка тем, вопросов и заданий для теоретических семинаров, педсоветов и т.д.

1 этап работы над ЕМТ- организационная работа
Изучение документации, методической литературы;
Выбор тематики работы методической службы;
Определение состава проблемных и творческих групп учителей, классных руководителей;
Определение тематики педсоветов, теоретических семинаров и т.п.;
Обзор-презентация литературы по методике самообразования;
Разработка индивидуальных тем самообразования;
Составление плана-графика контроля.

2 этап работы – оказание помощи по внедрению новых идей
Практическое обучение учителей, классных руководителей по использованию рекомендаций;
Апробация новых методов и приемов членами творческих и проблемных групп;
Использование новых форм повышения квалификации (организационно-деятельностные игры и т.п.);
Реализация плана-графика контроля, диагностика.

3 этап работы – сбор и обработка полученной информации
Сбор информации членами администрации, руководителями ШМО и др.;
Обработка информации для дальнейшего управления – мониторинг;
Принятие конкретных решений и разработка конкретных рекомендаций на основе полученной информации;
Реализация плана-графика контрольных мероприятий.

4 этап – обобщение и оценка результатов опыта
На этом этапе рекомендуется проведение:
Творческих отчетов;
Открытых уроков;
Оформление выставки наработанных материалов;
Самообобщение опыта педагогов;
Индивидуальная работа.

5 этап – анализ и прогнозирование
Анализ работы педколлектива над ЕМТ (научно-практическая конференция);
Организация тематических выставок;
Оценка уровня профессионального мастерства педагогов;
Подготовка и проведение профессиональных внутришкольных конкурсов;
Пополнение банка ППО;
Определение перспектив дальнейшего развития.