Работу выполнила учитель начальных классов ГОУ СОШ 8 Мишанова Н. В.

Проблемы интеграции рассматривались в трудах известных педагогов:
Я. Коменского, М. Песталоцци,
К. Ушинского, И. Зверева,
Н. Талызиной, М. Львова,
В. Горецкого, Н. Светловской
и др.

ИНТЕГРАЦИЯ
новый подход
к обучению и воспитанию учащихся

Задачи:
Развитие интереса к учению, к процессу познания.
Приобретение учениками прочных знаний, умений и навыков.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.
Обогащение и систематизация конкретных представлений детей о родном крае, о Родине, о предметах и явлениях окружающей природы.

Факторы,
влияющие на эффективность интегрированных уроков:
содержание, методы, приёмы
приемлемое сочетание предметов для интеграции

Структура
интегрированных уроков
1. Постановка цели:
общепредметная цель.
2. Мотивационный этап:
стимуляция волевых усилий детей.
3. Изучение нового материала:
на основе опорных знаний из
других предметов.

Структура
интегрированных уроков
4. Обобщение знаний:
синтез и обобщение с помощью
наглядных пособий, учебников, таблиц,
схем и заданий.
5. Результативный:
применение знаний на практике.
6. Этап контроля:
взаимооценка, взаимоконтроль или
самооценка, самоконтроль знаний.

Сочетание учебных предметов
для интегрированных уроков.
чтение – русский язык
чтение – окружающий мир
чтение – ИЗО
чтение – музыка
природоведение –
художественный труд
математика - природоведение