Разработка и экспертиза основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО БЛИНОВ Владимир Игоревич [email protected]

ФГОС - 3
Изменение целей
Изменение
организации
Изменение
содержания
Изменение
условий
Особенности регионального рынка труда
Особенности региональной системы ПО

Требование:
ориентация на рынок труда
ВТД - вид трудовой деятельности
ОТФ - обобщенная трудовая функция
ТФ - трудовая функция
ТД - трудовое действие
Язык сферы труда
Язык сферы образования
Профессия / специальность + уровень квалификации
ВПД – вид проф.деятельности
ПК/ОК – профессиональная/ общая компетенция
У – умения, З - знания
Сопряжение
ФГОС/ОПОП и ПС/НРК

Требование:
непрерывность профессионального образования,
возможность формирования индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) для профессионального, карьерного и личностного роста
концепция:
- ориентация
на результат,
- модульность
формат
(макет, структура)
программ
методические рекомендации
по разработке
+
+
Сопряжение уровней профессионального образования

Задачи ФГОС
Требования
работодателя
Требования
государства
Потребности
и возможности
личности
Компетенции по видам
проф. деятельности
Уровень квалификации по образованию
Возможность построения ИОТ
( вариативная составляющая)

ЗУН
Компетентностный подход
в профессиональном образовании

освоенные
компетенции,
обеспечивающие
соответствующую
квалификацию
и уровень
образования
От минимума
содержания
содержание
изменчиво
содержание
одинаковое –
результат
разный
Изменение предмета стандартизации
К минимуму
результата

Система требований

Общие требования
уровня
квалификации
Общие компетенции
Профессиональные компетенции
по видам профессиональной деятельности
Общие отраслевые требования
+
+
+
Частные требования
специальности
Требования к результатам профессионального образования

Логика разработки
минимума результата
в ФГОС
Профессиональная деятельность
Виды ПД
ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД
КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3

Основные виды ПД
Логика разработки
структуры ОПОП в ФГОС СПО
ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n
ПМ 1 ПМ 2 ПМ 3 ПМ n
МДК 1.1+УП/ПП МДК 2.1+УП/ПП МДК 3.1+УП/ПП МДК n.1+УП/ПП
Профессиональный цикл
Дисциплины ОП
ОГСЭ цикл (вкл. ФК) ЕН цикл
Дисциплины

Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП)
учебный план
рабочие программы
учебных дисциплин и модулей
др. материалы, обеспечивающие воспитание и
качество подготовки обучающихся
программы учебной и
производственной практик
календарный учебный график
методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии
совокупность учебно-методической документации

Соотношение элементов ОПОП СПО
Учебные дисциплины
Профессиональные модули
30%
Вариативная часть
Инвариантная часть
70%
Примерная ОПОП
Рабочая ОПОП
+

Основные образовательные программы ОУ, имеющих государственную аккредитацию,
разрабатываются на основе примерных ОПОП (ПОПОП)
Разработка ПОПОП обеспечивается
уполномоченным федеральным государственным органом
Разработка ПОПОП осуществляется на основе ФГОС
Разработка программ профессиональной подготовки
Законом РФ
«Об образовании»
не регламентируется
Закон «Об образовании»

Примерная основная профессиональная образовательная программа
(ПОПОП СПО)
БУП
+
Программы дисциплин ОГСЭ (инвариантны)
Программы дисциплин
ЕН и ОП (зависят от специальности)
Программы
профессиональных модулей (включая практику для освоения ВПД)
+
+

ОГСЭ - дисциплины
Программа ОГСЭ 1
Программа ОГСЭ 2
Программа ОГСЭ 3
…
ЕН- дисциплины
ОП- дисциплины
У
ч
е
б
н
ы
й
п
л
а
н
Программа ЕН 1
Программа ЕН 2
…
Программа ОП 1
Программа ОП 2
Программа ОП 3
…
Профессиональные модули
Программа ПМ 1
Программа ПМ 2
Программа ПМ 3
…
Программа преддипломной практики
МДК +
Учебная и производст-венная практика
К
а
л
е
н
д
а
р
н
ы
й
г
р
а
ф
и
к
Вариант рабочей ОПОП

Требования к условиям реализации ОПОП
Внедрение
практико ориентированных форм обучения:
проектирование, моделирование, исследования,
деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.
Создание образовательной среды для освоения модульных программ
Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов
Мероприятия по переходу к новым ФГОС
материально-техническое
кадровое
финансовое
информационно-методическое
организационное
Обеспечение

Качество образования
КАЧЕСТВО
РЕЗУЛЬТАТА
КАЧЕСТВО
УСЛОВИЙ
КАЧЕСТВО
ПРОЦЕССА
Качество профессионального образования в первую очередь проявляется в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда.
КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ
В ОБРАЗОВАНИИ

Анализ представленных материалов на предмет соответствия разработанным критериям, сравнение с эталоном и др.
Экспертиза (в профобразовании)
Возможны различные формы: выдача актов, сертификатов соответствия; заполнение специальных бланков
и др.
Привлеченные специалисты как из образовательного сообщества, так и представители гражданских институтов, в т.ч. сферы труда
Эксперты
Экспертные процедуры
Экспертное заключение
Цель экспертизы - проверка качества товаров, работ, услуг и т.п.

Виды экспертизы
примерных программ
профмодулей и дисциплин
Техническая экспертиза
1) проводится безвозмездно;
2) без особых требований к квалификации экспертов;
2) проверяет соответствие программы тексту ФГОС и требованиям к оформлению
Содержательная экспертиза
оплачивается заказчиком;
эксперты – специалисты высокой квалификации;
определяет дидактическую целесообразность наполнения программы

Разработка и экспертиза ПОПОП