Развитие детской одаренности в условиях инновационного учебного заведения

Актуальность методики по работе с одаренными детьми (точнее, определенных методических приемов) очевидна. Анализ современного состояния общественной жизни свидетельствует о том, что формирующемуся в России гражданскому обществу необходимы личности, важнейшими качествами которых «становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни».

Цели системы:
Способствование успешной социализации личности ученика путем:
Формирования глубокого комплексного мировоззрения через развитие исторического мышления обучающихся (учебно-познавательные способности);
Формирования навыков самообразования для непрерывного образования на уроке и во внеурочной деятельности (коммуникативные и информационные способности);
Формирования активной гражданской позиции, духовно-нравственное воспитание, развитие интереса к предмету как, в частности, инструменту социализации (ценностно-смысловые способности).

Задачи системы
Диагностировать уровень и тип одаренности ученика;
Средствами предмета способствовать развитию всех уровней одаренности через поддерживающие процедуры для маломотивированных, адекватные для большинства, индивидуальное сопровождение высокомотивированных детей;
В процессе урочной и внеурочной деятельности формировать социальные и надпредметные компетенции с помощью проблемного и проектного методов обучения;
Осуществлять практику здоровьесбережения и духовно-нравственное воспитание лицеистов силами своего предмета;
Формировать навыки работы с различными видами исторических источников и информации;
Поддерживать высокую мотивацию к предмету путем использования разнообразных технологических приемов и методов;
Добиваться высокого качества образования по итогам независимых экспертиз.

Системное комплексное применение инновационных технологий и методик
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
ВИТАГЕННАЯ ПЕДАГОГИКА
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
МЕТАЗНАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
МЕТОД ПРОЕКТОВ
МЕТАУМЕНИЯ
Исследовательский
метод
Личностно-ориентированный
подход
ПОИСКОВЫЙ МЕТОД
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД

Этапы применения методической системы

Формы взаимодействия с профессиональными, общественными, социокультурными организациями

Результативность использования современных образовательных технологий

Общая схема внеурочной деятельности

Органы
самоуправления
8 А класса
Классный руководитель
Родительский комитет
8 А класса
Общее собрание родителей учеников 8 А класса
Педагоги, работающие в классе
Педагогический совет
Администрация лицея
Служба обеспечения качества обучения и воспитания
Управляющий Совет – Совет лицея
Гражданский клуб – орган ученического самоуправления
Совет ветеранов Академгородка
Дом ученых
Академгородка
Библиотека
Академгородка
Совет
общественности Академгородка
ТНЦ СО РАН
Директор
лицея
Структура взаимодействия классного
коллектива с микросоциумом

Позитивная динамика интереса к предмету ученицы 8 класса Академического лицея Боровик Ксении

Результат
ЛИЧНОСТЬ