Содержание
- 2. Общая информация Часть 3 (С) содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три
- 3. Система оценивания заданий части С Выполнение заданий Части 3 (С) оценивается от нуля до четырех баллов.
- 4. Обобщенный план экзаменационной работы
- 5. Возможные алгоритмические задачи перечня требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на едином государственном экзамене
- 6. Нахождение второго по величине (второго максимального или второго минимального) значения в данном массиве за однократный просмотр
- 7. Задание C1
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2Общая информация
Часть 3 (С) содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня
Общая информация
Часть 3 (С) содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня

Задания Части 3 направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов, предусмотренных требованиями к профильному уровню подготовки по информатике учащихся средних общеобразовательных учреждений. Эти умения проверяются на повышенном и высоком уровне сложности. Также на высоком уровне сложности проверяются умения использовать языки программирования для записи требуемых алгоритмов.
В 2010 г. проведение экзамена по информатике осуществляется в бескомпьютерном варианте. Для выполнения любого из заданий экзаменационной работы не требуется никакого дополнительного оборудования или программного обеспечения. Использование калькуляторов на экзамене по информатике запрещается.
Слайд 3Система оценивания заданий части С
Выполнение заданий Части 3 (С) оценивается от нуля
Система оценивания заданий части С
Выполнение заданий Части 3 (С) оценивается от нуля

Ответы на задания Части 3 (С) проверяются и оцениваются экспертами (устанавливается соответствие ответов определенному перечню критериев)
Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий Части 3 (С), – 12
Слайд 4Обобщенный план экзаменационной работы
Обобщенный план экзаменационной работы

Слайд 5Возможные алгоритмические задачи перечня требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется
Возможные алгоритмические задачи перечня требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется

• Нахождение минимума и максимума двух, трех, четырех данных чисел без использования массивов и циклов.
• Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения.
• Запись натурального числа в позиционной системе с основанием меньшим или равным 10. Обработка и преобразование такой записи числа.
• Нахождение сумм, произведений элементов данной конечной числовой последовательности (или массива).
• Использование цикла для решения простых переборных задач (поиск наименьшего простого делителя данного натурального числа, проверка числа на простоту, и т.д.)
• Заполнение элементов одномерного и двумерного массива по заданным правилам.
• Операции с элементами массива. Линейный поиск элемента. Вставка и удаление элементов в массиве. Перестановка элементов данного массива в обратном порядке. Суммирование элементов массива. Проверка соответствия элементов массива некоторому условию.
Слайд 6Нахождение второго по величине (второго максимального или второго минимального) значения в данном
Нахождение второго по величине (второго максимального или второго минимального) значения в данном

• Нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве и количества элементов, равных ему за однократный просмотр массива.
• Операции с элементами массива, отобранных по некоторому условию (например, нахождение минимального четного элемента в массиве, нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве).
• Сортировка массива.
• Слияние двух упорядоченных массивов в один без использования сортировки.
• Обработка отдельных символов данной строки. Подсчет частоты появления символа в строке.
• Работа с подстроками данной строки с разбиением на слова по пробельным символам. Поиск подстроки внутри данной строки, замена найденной подстроки на другую строку.
Слайд 7Задание C1
Задание C1

Государственные закупки
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг
Как подготовиться к конкурсу «Программные проекты Imagine Cup»
Влияние информационных технологийна повышение безопасности пациентовна примере примененияклинической информационной системы
Роль пейзажа в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
Экологические проблемы мира
Трудности в обучении
Доступный тайм-менеджмент и целедостижение в профессиональной деятельности педагога для профилактики эмоционального выгорания
Органы дыхания гигиена дыхания 4 класс
Анна Иоанновна
Финансовый рынок
Методы активного обучения на уроках информатики в МОУСОШ №22
Аналитика в Facebook. Рекламная компания
Соль Земли
Регулировка высоты закрытия штампа
Основы дизайн-проектирования. Геометрические построения как способ гармонизации. Работы учащихся
Вручение премии Бекира Чобан-заде Карасубазар, 27 мая 2011 г.
900 дней блокады08.09.1941-2 7.01.1944
Ломоносов Михаил Васильевич1711г.-1765г.
3 Тема Стандартизация и унификация документа (3)
Академия профессионального роста
Полиуретан
«Использование информационных коммуникационных технологий в образовательном процессе»
МОУ « УРАЛЬСКАЯ СОШ «подготовили : учащиеся кружка «Веселая информатика» руководитель Малыгина Е.В.
Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий
Рубежный (итоговый) контроль по математике в 6-х классах МОУ СОШ №6апрель 2007 года
Двигатель внутреннего сгорания (10 класс)
ВЫХОДИ В ИНТЕРНЕТ!