«РИСУЮТ МАЛЬЧИКИ, РИСУЮТ ДЕВОЧКИ».

СИСТЕМА РАБОТЫ:
ЦЕЛЬ: Способствовать развитию
гендерного воспитания
детей посредством рисования.
ЗАДАЧИ:
развивать творческие способности мальчиков и
девочек в процессе рисования
формировать адекватную полу модель поведения у детей
воспитывать культуру взаимоотношений между
мальчиками и девочками
учить детей работать индивидуально и в коллективе,
соотносить свои желания и интересы с желаниями и интересами других детей
Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединения в одном рисунке разных материалов с целью получения выразительного образа.

РИСУЮТ МАЛЬЧИКИ:
ПРОБЛЕМЫ:
Процесс рисования происходит на уровне смысловых образований.
Осваивают художественный мир в целом.
Часто испытывают затруднения в изображении объекта в движении.
Часто не могут рисовать тонкой кистью и нажимают на всю плоскость кисти.
Ограничиваются малым количеством краски, используют темные оттенки.
Делают рисунок малопредметным, недостаточно детализируют и обогащают.
Особенности:
Плохо воспринимают объяснение вслух, для них лучше использовать визуальные средства, построенные на зрительном восприятии.
Наиболее значимым является указание на то, что он добился результата в чем – либо.

РИСУЮТ ДЕВОЧКИ:
ПРОБЛЕМЫ:
Очень широко разворачивают тему, придумывают большой сюжет, долго делают набросок..
Интересует конкретика, детализация.
Включается уровень восприятия, позволяющий детально видеть красоту окружающего мира.
Лучше развита зрительно – моторная координация.
Больше нуждаются в стимулах, построенных на основе слухового восприятия.
Крайне чувствительны к интонациям, форме оценки, ее публичности.
Важно, чтобы девочками восхищались в присутствии других людей.
Особенности :

РИСУЮТ МАЛЬЧИКИ,
РИСУЮТ ДЕВОЧКИ

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ
СРЕДА:

НАШИ РАБОТЫ: