РИТМИКА

«Цель ритмики – подвести её последователей к тому, чтобы они могли сказать к концу своих занятий не столько «я знаю», сколько «я ощущаю», и прежде всего создавать у них непреодолимое желание выражать себя, что можно делать после развития их эмоциональных способностей и их творческого воображения»
Эмиль Жак – Далькроз
(основоположник ритмики)

Программа составлена на основе Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Утверждено Министерством просвещения РСФСР
Москва «Просвещение» 1988 г.
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
1 – 4 КЛАССОВ
РИТМИКА – специальный предмет, музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь им выявить их музыкальные и творческие способности. Занимаясь ритмикой, дети активно участвуют в передаче характера музыки, её темпа, динамики, ритма, формы. Они подвижны, эмоциональны, восприимчивы к музыке.

Основной задачей ритмики является развитие у учащихся общей музыкальности и чувства ритма.
Музыка пробуждает у детей светлые и радостные чувства. Занятие ритмикой поднимают настроение, повышают жизненный тонус. Ритмика позволяет выправить у детей осанку, координацию, согласовывать движения с музыкой, ориентироваться в пространстве. Необходимо обогатить запас двигательных навыков у детей.
В ритмических занятиях включаются движения из области физкультуры, из области танца, используются сюжетно-образные движения.
У детей развивается память, внимание, чувство ответственности, товарищества.

Двигаться, как подсказывает музыка, - строгий закон, который следует соблюдать на всем протяжении занятий ритмикой. Содержание и методика проведения этих занятий должны учитывать возрастные особенности и возможности детей.
Музыкально – ритмическая деятельность детей 1 – 4 классов, отражается в перспективном и календарном планах. Учитывается так же репертуар для проведения праздников.
Занятия, проводятся один раз в неделю, наполняемость группы до 30 человек.

Программа дана по годам обучения, в течение которых ученикам следует усвоить определенный минимум умений, знаний.
На каждом этапе обучения дается материал по четырем разделам:
1) азбука музыкального движения;
2) элементы классического танца;
3) элементы народно-сценического танца;
4) элементы историко-бытового танца.
Программа построена по следующей схеме:
Музыкально – ритмическое воспитание.
Элементы художественной гимнастики.
Основы танцевальной подготовки учащихся.
Работа над выразительностью (этюды).

РИТМИКА И ТАНЕЦ
В ПЕРВЫХ КЛАССАХ
ЦЕЛИ:
Активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навыки осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные, творческие и танцевальные способности.
Научить детей танцевальным движениям (подскоки, хороводный шаг, галоп и т.д.); танцам (полька, хороводы).
Привить способность к художественной гимнастики (шпагат, мостик, колесо). Которая развивает гибкость, пластичность.
Познакомить детей, а в дальнейшем развивать навыки в хореографии: позиции ног, рук, поклоны, разнообразные прыжки и т.д.
В играх и этюдах, выявить у детей фантазию, воображение. Научить их образно мыслить и двигаться.

ЗАДАЧИ:
Развитие у детей в первых классах, общей музыкальности и чувства ритма.
Научить двигаться в пространстве.
Согласовывать движения с музыкой.
Обращать внимание на координацию.
Выправлять недостатки и обогатить запас двигательных навыков у детей.
Следить за осанкой, добиваться подтянутости.
Воспитывать нравственно – волевые качества.
УМЕНИЯ:
Поклон, позиции рук, ног, demi plie.
Маршировать, расходиться по линиям.
Интервал, рисунки танца (круг, диагональ и т.д.).
Различать музыку, ее темп, динамику.

Водить хороводы, танцевать польку (галоп, шаг польки, хлопки и т.д.), приставные, пружинистые шаги, шаги с носка.
Танцевать в паре.
Колесо, прыжки.
Определять сильную и слабую долю в музыке с предметом, хлопками.
Играть и изображать пластические этюды на заданные темы.

РИТМИКА И ТАНЕЦ
ВО ВТОРЫХ КЛАССАХ
ЦЕЛИ:
Закреплять умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Продолжать знакомить и развивать навыки в хореографии (Plie, pas de baskue и т. д).
Познакомить и разучить русским танцевальным движениям (припадание, шаг кадрили и т. д.), украинским элементам танца (бегунок, «блинчики» и т.д.).
Разучить комбинированную польку, новогодние хороводы, русский и украинский танцы.
Привить навыки в исполнении строй – песни.
Развивать фантазию у детей, через пластику, передавать в образах сюжетные задания.
В художественной гимнастике, развивать гибкость и пластичность.

ЗАДАЧИ:
Обращать внимание на координацию, согласовывать движения с музыкой.
Обогащать запас двигательных навыков у детей.
Следить за осанкой, манерой исполнения.
Воспитывать интернациональные чувства, уважение к людям разных национальностей.
УМЕНИЯ:
Танцевать комбинированную польку (галоп с разворотом корпуса, шаг польки вперед, назад, в повороте).
Русский поклон, переменный шаг с припаданием, шаг кадрили.
Танец «Сударушка».
Знать про русский костюм, кадриль, пляску, хоровод.
Бегунок, па де баск, голубец.

Танцевать украинский, цыганский танцы.
Колесо, шпагат, прыжки.
Деми и гранд плие, позиции рук, ног. Играть и изображать пластические этюды.

РИТМИКА И ТАНЕЦ
В ТРЕТЬИХ КЛАССАХ
ЦЕЛИ:
Продолжать закреплять умение детей двигаться с разнообразным характером музыки.
Научить новым танцевальным движениям (веревочка, моталочка, гармошка, дробушки и т. д.) и танцам («Барыня», «Сиртаки», «Восточный танец и т.д.).
Привить навыки в исполнении национальных танцев, выучить их национальные движения.
Познакомить с этнографическими танцами: танцами и культурой народов Дальнего Востока.
Усовершенствовать в пластических этюдах, соединять пластику тела с речью.
Продолжать знакомить с классическими «па» (Rond de jamb par tere, battement tendu и т. д.).

ЗАДАЧИ:
Следить за осанкой, манерой исполнения.
Координировать движения с речью.
Следить за точностью выполнения движений, запоминать танец.
Согласовывать движения с музыкой.
Воспитывать дружеские, эстетические, нравственные, интернациональные чувства.
УМЕНИЯ:
Батман тандю, ронд де жамб партер.
Дроби, притопы, веревочка, моталочка, присядка.
Танцы «Барыня», «Сиртаки», «Восточный танец».
Движения народов Д.В. (удары в бубен, движения чаек, подскоки), исполнять этнографические танцы.
Знать национальные костюмы.

Прыжки, пластика рук.
Самостоятельно проводить разминку.
Выполнять колесо, шпагат, мостик, выполнять пластические этюды.
Прыгать через большую скакалку, рассказывая стихотворение.

РИТМИКА И ТАНЕЦ
В ЧЕТВЕРТЫХ КЛАССАХ
ЦЕЛИ:
Продолжать закреплять умение детей, двигаться с разнообразным характером музыки.
Познакомить с Историко-бытовым танцем («Полонез», Вальс). Научить танцевальным движениям (зеркальце, балансе, поклоны, вальсовая дорожка, вальс в паре).
Усовершенствовать в пластических этюдах, соединять пластику тела с речью.
В художественной гимнастике, развивать гибкость и пластичность.

ЗАДАЧИ:
Следить за осанкой, манерой исполнения.
Координировать движения с речью.
Следить за точностью выполнения движений, запоминать танец.
Согласовывать движения с музыкой.
Воспитывать дружеские, эстетические, нравственные, интернациональные чувства.
УМЕНИЯ:
Исполнять «Полонез», Вальс.
Знать об историко-бытовом танце (названия танцев, культуру и костюмы прошлых веков).
Танцевать в паре: зеркальце, баланде, вальсовые повороты, поклоны.
Соединять движения с речью.

Выполнять пластические этюды.
Самостоятельно проводить разминку (проявлять фантазию).