Роль психолога в реализации образовательных стандартов

Слагаемые эффективности психологической составляющей
Соответствие деятельности психолога целям и задачам конкретного образовательного учреждения
Должностные обязанности психолога
Разрешение на психологические методики и программы
Количество часов непосредственной работы с детьми обозначено
Эффективность деятельности психолога отслеживается (данные первичной, промежуточной и итоговой диагностики)
Формы взаимодействия психолога с педагогами и воспитателями – КОНСИЛИУМ
Взаимодействие с психологическими центрами и базами повышения квалификации
Документация (требования) и нормативно-правовые документы

Психологическое сопровождение
Организационный блок
Содержание деятельности
Содержательный блок
Направления и технология работы
Алгоритм деятельности
Что , с кем, когда
Эффективность деятельности
- результаты, статистика, отчетность

Любая психологическая деятельность в
рамках образовательного учреждения является
элементом целостного процесса, обретает
смысл и ценность лишь во взаимосвязи с
другими элементами и определяется
результатами диагностики

Схема взаимодействия участников ППК
Психолого-педагогический консилиум

КОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Важной задачей службы психологической помощи в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей в соответствии с их образовательными потребностями и их индивидуальными возможностями

ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС:
1. Диагностика универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) 2. Полипрофессиональное взаимодействие в разработке программ формирования универсальных учебных действий.
3. Взаимодействие с педагогами по вопросам построения индивидуальной траектории развития учащихся.
4. Консультирование педагогов по вопросам формирования образовательных компетенций

Направления деятельности психолога:
- мониторинг;
- просвещение; - социально-диспетчерская деятельность; - профилактика.