Роль языка и речи в развитии ребенка

Язык и речь

В философии
Язык – знаковая система, используемая для целей коммуникации и познания.
Речь – общение, опосредствованное языком; один из видов коммуникативной деятельности человека.

В лингвистике
Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей.

В лингвистике
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речевое общение осуществляется по правилам данного языка.

В психологии
Язык – система знаков любой физической природы, служащая средством осуществления общения и коммуникаций, мышления.

В психологии
Речь – общение с помощью языка, система принципов пользования языком. В зависимости от деятельности (восприятие/порождение) и от фактуры (звук/графика) речь осуществляется как слушание и говорение (устная) или чтение и письмо (письменная).

Противопоставление
языка и речи
Есть язык как средство общения и есть речь как процесс общения с помощью языка.
Речь обладает свойством быть громкой или тихой, быстрой или медленной, длинной или краткой; к языку эта характеристика не приложима.

Противопоставление
языка и речи
Речь может быть монологической, если собеседник только слушает, и диалогической, если в общении принимает участие и собеседник. Язык не может быть ни монологическим, ни диалогическим.

Взаимосвязь языка и речи
Речь и язык составляют сложное диалектическое единство. Речь осуществляется по правилам языка, и вместе с тем под действием ряда факторов (требований общественной практики, развития науки, взаимных влияний языков и др.) она изменяет и совершенствует язык.

Функциональные характеристики родного языка
Характеристики, отражающие социальные функции человека;
Характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции;
«Личностные» характеристики языка;
«Культурные» характеристики языка.

Характеристики, отражающие социальные функции человека
Средство общения, форма социального взаимодействия;
Средство присвоения общественно-исторического опыта, социализации личности;
Средство приобщения к культурным, историческим ценностям (общеобразовательное значение языка).

Характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции
Средство соотнесения с предметной действительностью через номинацию, индикацию;
Средство обобщения, формирования, дифференциации, уточнения понятийного аппарата;
Средство опосредствования высших психических функций человека;
Средство развития познавательного интереса;
Средство решения коммуникативных, познавательных задач;

«Личностные» характеристики языка
Средство осознания собственного «Я», рефлексия;
Средство выражения себя (самовыражения) и саморегуляции.