Русские национальные виды спорта в современном физическом воспитании школьников

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование внедрения русских народных игр в педагогический процесс на уроках физической культуры 6
1.1 Технологии развития физических качеств учащихся начальной школы 6
1.2 Роль и значение игрового метода в современном физическом воспитании. 10
1.3 Русские народные игры как эффективное средство воспитания младших школьников 15
Глава 2. Исследование влияния русских народных подвижных игр на развитие физических качеств школьников 2-3 классов в процессе учебной деятельности 19
2.1 Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 19
2.2 Методика проведения русских народных игр на уроках физической культуры 25
Заключение 39
Список используемой литературы 42

Актуальность работы.
Физическое здоровье обучающихся начальной школы представляет собой очень важную категорию, обеспечение которой является одной из основополагающих задач педагога физической культуры.
Основным методом физического воспитания в младшем школьном возрасте является игровой метод, который не только развивает у обучающихся физические качества, но и повышает уровень мотивации детей к занятиям физической культурой.

Цель исследования:
теоретическое и экспериментальное обоснование использования русских народных игр на уроках физической культуры с детьми младшего школьного возраста.

Объект исследования:
процесс физического воспитания обучающихся младшего школьного возраста с использованием русских народных игр.

Метод исследования –
метод изучения и анализ литературных источников.

Одной из центральных педагогических проблем теории и практики физического воспитания является разработка эффективных технологий повышения физического развития и двигательной подготовленности учащихся общеобразовательных школ». Ввиду этого, значительно возрастает необходимость применения обучающих технологий физкультурного образования в начальной школе и, в свою очередь, постоянное совершенствование данных технологий.

роль и значение игрового метода в современном физическом воспитании.
Для решения этих задач целесообразно применять игровой метод, который, с точки зрения многих исследователей, занимает важнейшее место в современной педагогике.

русские народные игры как эффективное средство воспитания младших школьников
Народные подвижные игры развивают все основные виды движений (ходьба, бег, прыжки, метания и др.), совершенствуют воспитание физических качеств (ловкость, быстроту, силу, выносливость, гибкость) и потому на протяжении долгого времени народные подвижные игры служили главным средством физического воспитания подрастающего поколения.

классифицировать игры
а) по ключевым кинемам (движениям, действиям), т.е. физическому упражнению в игре (бег, прыжки, борьба, метание и т.д.);
б) по признаку использования тех или иных игровых орудий: игры с мячом, с палками, с шарами, с костями, в бабки и пр.;
в) по характеру спортивной цели игры и ролевым отношениям игроков, т.е. по типу соревнования в игре;
г) по особенностям композиции игры (наличие или отсутствие игровой прелюдии, постлюдии, др. разделов формы и т.п.);

цели:
1) расширение кругозора ребенка;
2) увеличение двигательной активности детей;
3) способствование самосовершенствованию детей, т.к. дети через своих родителей, бабушек и дедушек отыскивают все новые и новые народные подвижные игры.

влияния русских народных подвижных игр на развитие физических качеств школьников начальных классов в процессе учебной деятельности мы должны учитывать анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста
При организации физического воспитания в начальных классах должны учитываться анатомо-физиологические особенности младшего школьника и уровень его физического развития

Обращая внимание на методику проведения русских народных игр на уроках физической культуры
Русские народные игры на протяжении многих столетий являются мощным средством воспитания детей.

Варианты занятия:
— игровые упражнения и подвижные игры;
— игровые упражнения, подвижные и спортивные игры;
— спортивные игры и игровые упражнения;
— игровые упражнения, игры-эстафеты;
— игровые упражнения, хороводные игры.

Игры упражнений на развитие на быстроту.
— «Рывок за мячом».
— «Переправа».
— «Горелки».
— «Удочка».
— «Будь осторожен».
— «Горячий картофель» и др.
Игровые упражнения на координацию
— «Метко в цель».
— «Попади в шляпу».

игровые упражнения на развитие преимущественно силовых качеств.
— «Перетягивание канатов».
— «Ловкий и смелый».
игры на развитие нескольких качеств и навыков
— «Быстрые и ловкие».

Заключение
Национальные виды спорта и народные игры являются неотъемлемой частью общей культуры любого народа.
роль национальных видов спорта в физическом воспитании детей начального школьного возраста велика. Благодаря подобным занятиям у ребят начального школьного возраста развиваются все физические качества (быстрота, сила, выносливость, ловкость, гибкость и т.д.). Эти результаты дают право сделать вывод о том, что цель, которую мы ставили перед собой, была достигнута, предположения верны.

Список используемой литературы
Абрашина, И.В. Русские народные подвижные игры как средство воспитания нравственного поведения в процессе обучения. Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – Санкт Петербург, 2005. – 21 с.
Арканов, А.К. Идеи Ушинского. М.: Просвещение, 2002. – 312 с.
Ашмарин, Б.А. Теория и методики физического воспитания / Б.А. Ашмарин. – М.: Просвещение, 1990. – 287 с.
Бальсевич, В.К. Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России // Теория и практика физической культуры.– 2002. – № 3. – С. 2–4.
Бальсевич, В.К., Лубышева, Л.И.Физическая культура: молодежь и современность//Теория и практика физической культуры. – 2013. №5. С. 2.
Безрукова, B. C. Образовательные технологии: ориентиры для выбора / В. С. Безрукова // Директор школы. – 2013. – № 8. – С. 34–38.
Белов, Р.А. Исследование физического развития и обоснование методики его повышения у девочек школьного возраста: Автореф. дисс. . . канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2011. — 21 с.
Болонов, Г.П. Физкультура в начальной школе / Г.П. Болонов. – М.: Сфера, 2005. – 228 с.
Васильков, Г.А., Васильков, В. Г. От игры – к спорту. Сборник эстафет и спортивных заданий . – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 81 с.
Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта : учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования /Б.Р. Голощапов. – 10-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 320 с. Голощапов, Б.Р., Кулишенко И.В, Крякина Е.В. Учебно-исследовательская работа студентов на факультете физической культуры: Учеб. пособ. – М.: МГОУ, 2012. – 103 с.
Григорьев, В.М. Народная педагогика игры в воспитании и развитии личности. Автореф. дисс. …докт. пед. наук. – М. , 1998. – 65 с.
Гузеев, В. В. Методы и организационные формы обучения : учеб. пособие для вузов / В. В. Гузеев. – М: Академия, 2011. – 316 с.
Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007. – 152 с.
Железняк, Ю.Д., Кулишенко И.В., Крякина Е.В. Методика обучения Физической культуре / Ю.Д. Железняк. – М.: Академия, 2013. – 256 с.