Школьное Методическое Объединение учителей русского языка и литературы

ШМО учителей русского языка и литературы состоялось 9 ноября 2011г.
Тема заседания: Методические рекомендации для работы над сочинениями в 9 классе (ГИА),
11 класс (ЕГЭ)

Подготовила материалы Дегтярева Е. В.- учитель высшей категории
Методические рекомендации для работы
над сочинением – рассуждением на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА)
Структура сочинения – рассуждения:
Прежде, чем приступить к написанию сочинения – рассуждения на лингвистическую тему, необходимо изучить композицию текста.
Сочинение имеет вступление, основную часть и заключение.
При наличии вступления можно использовать следующие приемы:
Небольшое обобщение;
Цепь вопросительных предложений;
Цитата в качестве зачина.
4. При написании основной части надо помнить, что существует три вида рассуждений:
Рассуждение – доказательство;
Рассуждение- объяснение;
Рассуждение – размышление.
5. В заключении приводятся сжато сформулированные выводы.
6. При определении объема сочинения руководствуйтесь формулой :
Введение + заключение = 1/3 объема сочинения.

Организация работы по написанию сочинения.
Подобрать тематику сочинений – рассуждений на лингвистическую тему.
С этой целью :
Использовать эпиграфы к разделам лингвистики в учебниках Львовой С.И.
Использовать высказывания о языке, помещенные в справочных материалах (приложение к учебнику Львовой С.И.)
2. Организовать парную работу учащихся для самостоятельного написания сочинений – рассуждений на лингвистическую тему.
3. Создать копилку сочинений – рассуждений на лингвистическую тему.

Подготовила материалы Кожевникова И.В.- учитель высшей категории
Имманентный анализ текста как элемент подготовки к ЕГЭ по литературе.
В школьном варианте имманентный анализ – это прежде всего анализ, не выходящий за пределы материала данного стихотворения.
Этапы из которых состоит данный анализ стихотворения:
Восприятие (Это стихотворение посвящено… и др.);
Идейно – образный уровень (Идея, эмоция, мотив);
Художественный мир произведения (Образы);
Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения (художественно-выразительные средства);
Действия и состояния в художественном мире произведения(анализ глаголов, т.е. проблем);
Как выражено пространство, время;
Стилистический уровень(лексика, рифма, синтаксис);
Фонический уровень(размер, аллитерация, ассонанс).

Подготовила материалы Лынник А.Е- учитель высшей категории
Композиционная структура сочинения – рассуждения ЕГЭ .
Структура сочинения:
-вступление;
-проблема, над которой размышляет автор;
комментарий;
Авторская позиция;
Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора);
Первый аргумент;
Второй аргумент;
Вывод (заключение).
Последовательность действий:
Прочитать текст и определить его тему;
Четко и лаконично сформулировать проблему;
Прокомментировать проблему (Комментарий – рассуждение, пояснительное замечание по поводу чего – либо);
Определить и сформулировать позицию автора, т.е. основную мысль текста;
Сформулировать свое отношение к проблеме, приведя аргументы (не менее 2-х). При этом своя позиция может не совпадать с авторской («Трудно согласиться с автором в том, что…»)