Слайд 2Цели урока:
обобщить знания о лексике, смысловых рядах слов;
развить умение различать омонимы и
многозначные слова, ЛЗ паронимов;
повторить сведения о синонимах, антонимах, омонимах, паронимах и др.;
развивать коммуникативные навыки;
воспитывать нравственные качества.
Слайд 3Вставьте пропущенные буквы.
Беч..вка, деш..вый, крыж..вник, бесш..вный, ш..пот, ш..рох, реш..тка, расч..ска, ч..порный,прож..рливый, ш..мпол,
щ..голь, маж..рный, ш..лковый,ж..сткий, пощ..чина, ш..ковый,
щ..тка.
Слайд 4КЛЮЧ:
Бечёвка, дешёвый, крыжовник, бесшовный, шёпот, шорох, решётка, расчёска, чопорный,прожорливый, шомпол, щёголь, мажорный,
шёлковый,жёсткий, пощёчина, шоковый,
щётка.
Слайд 5Синтаксический анализ предложения.
Ветер гнал низкие серые тучи они пролетали мимо окна оставляя
дымные клочья на вершинах березы.
Расставьте знаки препинания, составьте схему предложения.
Выпишите словосочетания, определите вид связи слов в словосочетании.
Слайд 6Орфоэпическая разминка
алфавит, намерение, начала, балуя, начатый, средства, дефис, столяр, диспансер, добела, документ,
каталог, украинский, фарфор.
Слайд 7КЛЮЧ
алфавит, намерение, начала, балуя, начатый, средства, дефис, столяр, диспансер [сэ], добела, документ,
каталог, украинский, фарфор.
Слайд 8Повторение сведений о лексике
Слайд 13Выполните задания
Составьте пары словосочетаний с омоформами.
Засыпает, стекла, мыла, дали, пили.
Подберите синонимические
ряды к данным словам:
Жадный-……….
Спор- ………..
Маленький -…………