Системная модернизация образовательных условий лицея для обеспечения эффективного личностного развития и профессионального сам

Содержание

Слайд 2

Узконаправленное технически-ориентированное обучение создает благоприятные условия для формирования логического мышления, умения

Узконаправленное технически-ориентированное обучение создает благоприятные условия для формирования логического мышления, умения анализировать,
анализировать, систематизировать информацию, но не развивает образное мышление, креативность, эмоциональную сферу личности и социальный интеллект.
При таких условиях снижается творческий потенциал учащегося, который необходим для всестороннего развития его личности и для решения нестандартных задач в будущей профессиональной деятельности.

Проблема

Слайд 3

Гипотеза эксперимента

Модернизация образовательных условий в лицее позволит:
1. Повысить мотивацию к учению, которая

Гипотеза эксперимента Модернизация образовательных условий в лицее позволит: 1. Повысить мотивацию к
благоприятно скажется на качестве знаний учеников, а также увеличит их активность в жизни лицея.
2. Внедрить систему психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности, способствующую творческому самовыражению, личностному и профессиональному развитию лицеистов.
3. Разработать и реализовать комплекс психологических мероприятий, направленных на повышение устойчивости к умственным нагрузкам и профилактику переутомления.

Слайд 4

Задачи психологической службы

Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного

Задачи психологической службы Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла
уровня сложности
Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы
Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий
Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее
Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения
Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса

Слайд 5

Этапы реализации эксперимента

Подготовительный
Постановка проблемы, гипотезы, задач психологического сопровождения эксперимента
Подбор методов, приемов и

Этапы реализации эксперимента Подготовительный Постановка проблемы, гипотезы, задач психологического сопровождения эксперимента Подбор
диагностических методик исследования
Разработка планов экспериментальной работы
Выявление психологических особенностей учеников, поступающих в лицей
Анализ литературы и данных исследований для составления психологического портрета специалиста, успешно работающего в области технических профессий и ученика, успешно осваивающего программу физико-математического цикла
Основной
Сопоставление психологических характеристик учеников лицея с характеристиками психологического портрета успешного ученика и успешного специалиста в области технических специальностей
Разработка различных форм работы психолога с учениками, педагогами и родителями по формированию способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и дальнейшей работы по специальности
Апробация инновационных технологий в работе психолога
Заключительный
Подведение итогов эксперимента, отслеживание динамики изменений
Создание методических разработок и пособий

Слайд 6

Реализация задачи №1 Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла

Реализация задачи №1 Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла
повышенного уровня сложности

Выявление психологических особенностей поступивших учеников
Соотнесение психологических особенностей учеников с их уровнем успеваемости
Составление психологического портрета успешного ученика

Слайд 7

Вступительное тестирование позволяет:

1. Выявить индивидуально-личностные особенности учеников нового набора
2. Дать рекомендации администрации по

Вступительное тестирование позволяет: 1. Выявить индивидуально-личностные особенности учеников нового набора 2. Дать
формированию классных коллективов (принцип равномерного распределения учащихся в зависимости от их особенностей)
3. Дать рекомендации классным руководителям по выбору учащихся на должность старост и членов ученического Совета.
4. Выявить учащихся, попадающих в группы риска по успеваемости, поведению, мотивации и общению
5. Составить прогноз их адаптации к новым условиям обучения

Слайд 8

Диагностический инструментарий направлен на:

Знакомство с семьей учащегося
Изучение личностных особенностей
Выявление особенностей межличностного взаимодействия

Диагностический инструментарий направлен на: Знакомство с семьей учащегося Изучение личностных особенностей Выявление
и положения в группе
Определение профессиональных интересов и склонностей
Выявление склонности к различным формам нарушения поведения

Слайд 9

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 10

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 11

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 13

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 14

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 15

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Слайд 16

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Слайд 17

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Слайд 18

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Слайд 19

Ученики с хорошей успеваемостью, как правило, имеют высокую самооценку, высокий уровень развития

Ученики с хорошей успеваемостью, как правило, имеют высокую самооценку, высокий уровень развития
интеллекта, высокую эмоциональную устойчивость, высокое развитие таких черт характера как обязательность, самоконтроль, самодостаточность и готовность к новому.

Особенности учеников и рейтинг

Слайд 20

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Слайд 21

Реализация задачи №2 Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы
Соотнесение данных

Реализация задачи №2 Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы Соотнесение данных
психологического тестирования и рейтинга успеваемости
Выявление психологических особенностей учеников с низким рейтингом успеваемости
Выделение основных причин неуспеваемости

Слайд 22

Познавательные способности учеников 8-х классов

Уровень развития технического мышления (тест Беннета)

Познавательные способности учеников 8-х классов Уровень развития технического мышления (тест Беннета)

Слайд 23

Познавательные способности учеников 8-х классов, имеющих плохую успеваемость и плохое поведение

(25

Познавательные способности учеников 8-х классов, имеющих плохую успеваемость и плохое поведение (25 человек)
человек)

Слайд 24

Слабоуспевающие ученики по тесту Амтхауэра

Слабоуспевающие ученики по тесту Беннета

Динамика по итогам взвивающей

Слабоуспевающие ученики по тесту Амтхауэра Слабоуспевающие ученики по тесту Беннета Динамика по
и профилактической работы психологов

Слайд 25

Соотношение особенностей личности и мышления с низкими показателями рейтинга

Склонность к физической агрессии

Низкая

Соотношение особенностей личности и мышления с низкими показателями рейтинга Склонность к физической
самооценка и стрессоустойчивость

Низкая креативность

Отсутствие навыков целеполагания

Пассивная позиция в группе

Предпринимательский тип профессиональной направленности

Приоритет интересов к спорту и общению

Низкий уровень развития математических способностей

Слайд 26

Реализация задачи №3 Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей

Реализация задачи №3 Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей
учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий

Разработка и проведение семинарских, элективных и тренинговых занятий с целью развития: 1) словесно-логического мышления и математических способностей; 2) креативности и образного мышления; 3) саморегуляции и целеполагания; 4) стрессоустойчивости и повышения самооценки
Разработка и проведение тренинговых занятий с активом лицея (развитие активной жизненной позиции)
Организация и проведение занятий киноклуба «Душа кино и кино для души» (способ познания себя, своих чувств и развитие умения аргументировать собственную позицию)
Создание внешней развивающей среды (разработка психологами и учениками постеров, буклетов различной психологической тематики и оформление информационно-развивающих стендов)
Внедрение здоровье-сберегающих методов, приемов и технологий в учебный процесс и внеурочную деятельность

Слайд 27

Результаты развивающей работы

Результаты развивающей работы

Слайд 28

Результаты развивающей работы

Результаты развивающей работы

Слайд 29

Результаты развивающей работы

Результаты развивающей работы

Слайд 30

Примеры буклетов

Примеры буклетов

Слайд 31

Реализация задачи № 4 Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения

Реализация задачи № 4 Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения
всех участников образовательного процесса в лицее

Индивидуальная и групповая диагностика личностных особенностей и профессиональных интересов (бланковая и компьютерная по программе «Эффектон»)
Профконсультации
Разработка и проведение мастер-классов и семинаров для учеников, родителей и педагогов (повышение психологической культуры и расширение профессионального кругозора)
Помощь в выборе специальностей на факультетах и кафедрах МГТУ им. Н.Э.Баумана
Семинары с педагогами и родителями (Учительский клуб, Родительский клуб)

Слайд 32

Реализация задачи № 5 Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий

Реализация задачи № 5 Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий
обучения

Разработка и проведение адаптационных семинаров для учеников нового набора (знакомство, снижение уровня тревоги и распределение ролей в учебной группе)
Проведение развивающих занятий о правильной организации времени для подготовки к д/з, контрольным и экзаменационным работам (ГИА, ЕГЭ)
Оформление информационных стендов у кабинета психолога: «Саморегуляция перед экзаменом», «Экзамены на отлично!», «Способы и приемы эффективного запоминания», «Стессоустойчивость», «Что развивает интеллект»
Создание буклетов и памяток: «Память и внимание», «Шаги к цели», «Что развивает интеллект», «Саморегуляция», «Экзамены на отлично!»
Проведение родительских собраний на темы: «Самоорганизация учащегося», «Психологическая подготовка к экзаменам и ГИА, ЕГЭ», «Профилактика дезадаптации»
Организация возможности интерактивного общения через сайт психологической службы лицея (консультирование по интернету, возможность задать актуальные вопросы, получить интересную информацию), размещение профилактической и развивающей информации на сайте лицея
Совместная работа с классными руководителями (мониторинг психологического климата, организация классных часов, консультирование по вопросам адаптации)

Слайд 33

Работа по психологической подготовки к ГИА, ЕГЭ

Желание сделать все идеально
Высокая тревожность
Плохая самоорганизация

По

Работа по психологической подготовки к ГИА, ЕГЭ Желание сделать все идеально Высокая
данным анкетирования родителей ребятам может помешать хорошо сдать ГИА:

По данным анкетирования учеников им может помешать хорошо сдать ГИА:

Плохая самоорганизация
Недостаточная осведомленность о процедуре проведения экзамена
Высокая тревожность

Слайд 34

Динамика показатели психологической готовности к сдаче ЕГЭ (10 и 11 классы)

на 18

Динамика показатели психологической готовности к сдаче ЕГЭ (10 и 11 классы) на
%
Снижение уровня тревоги перед экзаменом
на 23%
Развитие навыков самоорганизации
На 15 %
Повышение осведомленности о структуре проведения экзаменов

Слайд 35

Реализация задачи №6 Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного

Реализация задачи №6 Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного
процесса

Разработка плана психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся
Консультирование по вопросам оптимального распределения ролей и обязанностей в рабочей группе учеников при подготовке проекта
Развитие навыков доступного изложения текстового материала
Обучение принципам построения презентации: наглядность, доступность и удобство для восприятия, баланс текста на слайде и речи докладчика
Развитие навыков публичного выступления и профилактика эмоциональных срывов (создание условий для формирования положительного психологического климата на конференции)
Консультирование по индивидуальным запросам
Оказание помощи в рефлексии по результатам проектно-исследовательской конференции

Слайд 36

Количество участников в проектной конференции

2010 год
68 учеников
2011 год
79 учеников

Количество участников в проектной конференции 2010 год 68 учеников 2011 год 79 учеников

Слайд 37

Выполнялось большое количество междисциплинарных проектов, сопряженных с психологической тематикой

с развивающими практическими разработками

Выполнялось большое количество междисциплинарных проектов, сопряженных с психологической тематикой с развивающими практическими разработками

Слайд 38

Темы проектов, связанные с психологией

«Анорексия – страшный бич XXI века»
«Фобии подростков»
«Шум и

Темы проектов, связанные с психологией «Анорексия – страшный бич XXI века» «Фобии
звук. Воздействие на подростков»
«Что мы знаем о памяти?»
«Молодежные субкультуры»
«Метода типоведения как метод познания профессиональных интересов учащихся лицея № 1580»
«Вред курения»
«Шиворот – навыворот. Кто они – левши?»
«Образ современного подростка»
«Компьютерная зависимость»

Слайд 39

Итог работы психологов в экспериментальной площадке

Повышение интереса учащихся к инженерно-техническим специальностям
Увеличение количества

Итог работы психологов в экспериментальной площадке Повышение интереса учащихся к инженерно-техническим специальностям
желающих участвовать в научно-проектной деятельности
Повышение показателей успешности учащихся в учебной деятельности и при участии в олимпиадах и предметных конкурсах
Имя файла: Системная-модернизация-образовательных-условий-лицея-для-обеспечения-эффективного-личностного-развития-и-профессионального-сам.pptx
Количество просмотров: 112
Количество скачиваний: 0