Системная модернизация образовательных условий лицея для обеспечения эффективного личностного развития и профессионального сам

Узконаправленное технически-ориентированное обучение создает благоприятные условия для формирования логического мышления, умения анализировать, систематизировать информацию, но не развивает образное мышление, креативность, эмоциональную сферу личности и социальный интеллект.
При таких условиях снижается творческий потенциал учащегося, который необходим для всестороннего развития его личности и для решения нестандартных задач в будущей профессиональной деятельности.
Проблема

Гипотеза эксперимента
Модернизация образовательных условий в лицее позволит:
1. Повысить мотивацию к учению, которая благоприятно скажется на качестве знаний учеников, а также увеличит их активность в жизни лицея.
2. Внедрить систему психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности, способствующую творческому самовыражению, личностному и профессиональному развитию лицеистов.
3. Разработать и реализовать комплекс психологических мероприятий, направленных на повышение устойчивости к умственным нагрузкам и профилактику переутомления.

Задачи психологической службы
Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности
Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы
Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий
Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее
Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения
Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса

Этапы реализации эксперимента
Подготовительный
Постановка проблемы, гипотезы, задач психологического сопровождения эксперимента
Подбор методов, приемов и диагностических методик исследования
Разработка планов экспериментальной работы
Выявление психологических особенностей учеников, поступающих в лицей
Анализ литературы и данных исследований для составления психологического портрета специалиста, успешно работающего в области технических профессий и ученика, успешно осваивающего программу физико-математического цикла
Основной
Сопоставление психологических характеристик учеников лицея с характеристиками психологического портрета успешного ученика и успешного специалиста в области технических специальностей
Разработка различных форм работы психолога с учениками, педагогами и родителями по формированию способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и дальнейшей работы по специальности
Апробация инновационных технологий в работе психолога
Заключительный
Подведение итогов эксперимента, отслеживание динамики изменений
Создание методических разработок и пособий

Реализация задачи №1 Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности
Выявление психологических особенностей поступивших учеников
Соотнесение психологических особенностей учеников с их уровнем успеваемости
Составление психологического портрета успешного ученика

Вступительное тестирование
позволяет:
1. Выявить индивидуально-личностные особенности учеников нового набора
2. Дать рекомендации администрации по формированию классных коллективов (принцип равномерного распределения учащихся в зависимости от их особенностей)
3. Дать рекомендации классным руководителям по выбору учащихся на должность старост и членов ученического Совета.
4. Выявить учащихся, попадающих в группы риска по успеваемости, поведению, мотивации и общению
5. Составить прогноз их адаптации к новым условиям обучения

Диагностический инструментарий
направлен на:
Знакомство с семьей учащегося
Изучение личностных особенностей
Выявление особенностей межличностного взаимодействия и положения в группе
Определение профессиональных интересов и склонностей
Выявление склонности к различным формам нарушения поведения

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Портрет вновь поступивших

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Ученики с хорошей успеваемостью, как правило, имеют высокую самооценку, высокий уровень развития интеллекта, высокую эмоциональную устойчивость, высокое развитие таких черт характера как обязательность, самоконтроль, самодостаточность и готовность к новому.
Особенности учеников и рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

Реализация задачи №2 Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы
Соотнесение данных психологического тестирования и рейтинга успеваемости
Выявление психологических особенностей учеников с низким рейтингом успеваемости
Выделение основных причин неуспеваемости

Познавательные способности учеников 8-х классов
Уровень развития технического мышления (тест Беннета)

Познавательные способности учеников 8-х классов, имеющих плохую успеваемость и плохое поведение
(25 человек)

Слабоуспевающие ученики по тесту Амтхауэра
Слабоуспевающие ученики по тесту Беннета
Динамика по итогам взвивающей и профилактической работы психологов

Соотношение особенностей личности и мышления с низкими показателями рейтинга
Склонность к физической агрессии
Низкая самооценка и стрессоустойчивость
Низкая креативность
Отсутствие навыков целеполагания
Пассивная позиция в группе
Предпринимательский тип профессиональной направленности
Приоритет интересов к спорту и общению
Низкий уровень развития математических способностей

Реализация задачи №3 Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий
Разработка и проведение семинарских, элективных и тренинговых занятий с целью развития: 1) словесно-логического мышления и математических способностей; 2) креативности и образного мышления; 3) саморегуляции и целеполагания; 4) стрессоустойчивости и повышения самооценки
Разработка и проведение тренинговых занятий с активом лицея (развитие активной жизненной позиции)
Организация и проведение занятий киноклуба «Душа кино и кино для души» (способ познания себя, своих чувств и развитие умения аргументировать собственную позицию)
Создание внешней развивающей среды (разработка психологами и учениками постеров, буклетов различной психологической тематики и оформление информационно-развивающих стендов)
Внедрение здоровье-сберегающих методов, приемов и технологий в учебный процесс и внеурочную деятельность

Результаты развивающей работы

Результаты развивающей работы

Результаты развивающей работы

Примеры буклетов

Реализация задачи № 4 Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее
Индивидуальная и групповая диагностика личностных особенностей и профессиональных интересов (бланковая и компьютерная по программе «Эффектон»)
Профконсультации
Разработка и проведение мастер-классов и семинаров для учеников, родителей и педагогов (повышение психологической культуры и расширение профессионального кругозора)
Помощь в выборе специальностей на факультетах и кафедрах МГТУ им. Н.Э.Баумана
Семинары с педагогами и родителями (Учительский клуб, Родительский клуб)

Реализация задачи № 5 Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения
Разработка и проведение адаптационных семинаров для учеников нового набора (знакомство, снижение уровня тревоги и распределение ролей в учебной группе)
Проведение развивающих занятий о правильной организации времени для подготовки к д/з, контрольным и экзаменационным работам (ГИА, ЕГЭ)
Оформление информационных стендов у кабинета психолога: «Саморегуляция перед экзаменом», «Экзамены на отлично!», «Способы и приемы эффективного запоминания», «Стессоустойчивость», «Что развивает интеллект»
Создание буклетов и памяток: «Память и внимание», «Шаги к цели», «Что развивает интеллект», «Саморегуляция», «Экзамены на отлично!»
Проведение родительских собраний на темы: «Самоорганизация учащегося», «Психологическая подготовка к экзаменам и ГИА, ЕГЭ», «Профилактика дезадаптации»
Организация возможности интерактивного общения через сайт психологической службы лицея (консультирование по интернету, возможность задать актуальные вопросы, получить интересную информацию), размещение профилактической и развивающей информации на сайте лицея
Совместная работа с классными руководителями (мониторинг психологического климата, организация классных часов, консультирование по вопросам адаптации)

Работа по психологической подготовки к ГИА, ЕГЭ
Желание сделать все идеально
Высокая тревожность
Плохая самоорганизация
По данным анкетирования родителей ребятам может помешать хорошо сдать ГИА:
По данным анкетирования учеников им может помешать хорошо сдать ГИА:
Плохая самоорганизация
Недостаточная осведомленность о процедуре проведения экзамена
Высокая тревожность

Динамика показатели психологической готовности к сдаче ЕГЭ (10 и 11 классы)
на 18 %
Снижение уровня тревоги перед экзаменом
на 23%
Развитие навыков самоорганизации
На 15 %
Повышение осведомленности о структуре проведения экзаменов

Реализация задачи №6 Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса
Разработка плана психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся
Консультирование по вопросам оптимального распределения ролей и обязанностей в рабочей группе учеников при подготовке проекта
Развитие навыков доступного изложения текстового материала
Обучение принципам построения презентации: наглядность, доступность и удобство для восприятия, баланс текста на слайде и речи докладчика
Развитие навыков публичного выступления и профилактика эмоциональных срывов (создание условий для формирования положительного психологического климата на конференции)
Консультирование по индивидуальным запросам
Оказание помощи в рефлексии по результатам проектно-исследовательской конференции

Количество участников в проектной конференции
2010 год
68 учеников
2011 год
79 учеников

Выполнялось большое количество междисциплинарных проектов, сопряженных с психологической тематикой
с развивающими практическими разработками

Темы проектов, связанные с психологией
«Анорексия – страшный бич XXI века»
«Фобии подростков»
«Шум и звук. Воздействие на подростков»
«Что мы знаем о памяти?»
«Молодежные субкультуры»
«Метода типоведения как метод познания профессиональных интересов учащихся лицея № 1580»
«Вред курения»
«Шиворот – навыворот. Кто они – левши?»
«Образ современного подростка»
«Компьютерная зависимость»

Итог работы психологов в экспериментальной площадке
Повышение интереса учащихся к инженерно-техническим специальностям
Увеличение количества желающих участвовать в научно-проектной деятельности
Повышение показателей успешности учащихся в учебной деятельности и при участии в олимпиадах и предметных конкурсах