СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА РАЗВИТОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ –
ЭТО СИСТЕМА ОРГАНИАЦИИ СБОРА, ХРАНЕНИЯ, ОБРАБОТКИ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ НЕПРЕРЫВНОЕ СЛЕЖЕНИЕ ЗА ЕЕ СОСТОЯНИЕМ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЕЕ РАЗВИТИЯ
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ –
ЭТО СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ
Обученность
(профессиональные знания)
ПЗЛК
(профессионально
значимые
личностные качества)
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Развитость
(сформированность предметно-специфического мышления)
Компетентность
(способность применять профессиональные знания на практике)

Факторы, влияющие на качество образования выпускника:
Содержание и качество учебно-воспитательного процесса
Профессионализм педагогических кадров
Качество учебно-методической базы
Базовый уровень знаний абитуриентов и их мотивация на обучение
5. Социально-психологический климат
6. Учебно-материальная база
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Этапы психологического мониторинга:
определение целей и вида мониторинга
определение периодичности проведения исследований разработка критериев оценки и определение их конкретных показателей
сбор и обработка данных, их обобщение, систематизация и анализ
интерпретация полученных фактов: анализ, выводы
изучение динамики изменений
разработка рекомендаций для педагогической коррекции
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ВЫДЕЛЕНИЕ ПЗЛК СПЕЦИАЛИСТА
Сравнительный анализ:
видов деятельности
требований госстандарта к качеству подготовки
квалификационной характеристики
Разработка профессионально-личностной модели выпускника
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Профессионально-личностная
модель выпускника
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

I блок – Общие интеллектуальные качества:
вербальный компонент мышления
невербальный компонент мышления предметно-специфическое мышление
II блок - Социально-личностные качества:
✓ направленность личности
✓ способность к обучению
✓ принятие ответственности на себя
✓ обязательность
✓ неконфликтность
✓ коммуникабельность
✓ эмоциональная уравновешенность
✓ эмпатия
ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЛАБОРАТОРИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Баллы
Шкалы
1
2
3
4
5
6
7
1 - интеллектуальные способности
2 - техническое мышление
3 - пространственное воображение
4 - социальная желательность
5 - социально-коммуникативная
адаптивность
6 - толерантность
7 - принятие ответственности на
себя
Оптимальный диапазон